情境教学法在英语课堂教学中的有效运用

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　　摘 要：情境教学是新课改小学英语课堂中广泛运用的一种教学方式，它可以激发学生的情感体验，引导学生在情境中更好地掌握语言知识。在小学英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。
　　关键词：情境创设;小学英语;教学方法;探究
　　英语是一门实用性很强的语言学科。在小学英语课堂教学中，教师要合理创设和运用情境去激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学内容，提高教学效率。教师要根据教材内容、学生实际等具体情况有意识地创设各种情境，采取实物、图片、动作、表演等情景教学的手段，通过直观手段和语言描绘相结合，营造适宜的氛围，激起学生的情趣，把学生的情感活动与认知结合起来，使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，提高学生的英语听说能力。
　　一、新课导入环节创设情境，激发学习兴趣
　　课堂导入环节有承上启下的做用，设计的好既能复习旧知识，十分自然的导入到新的教学目标中，又可以激起学生对英语的兴趣。例如可以采用师生之间的谈话进行导入，师生间的会话主要是以问答的形式进行，主要是日常的问候，也可以根据上节课的教学内容进行复习。例如在五年级下册Unit 2中学习了句型：Which season do you like best？Why do you like …？那么在接下来的教学中就会与学生对这一话题进行谈话。也可以用歌曲进行导入，不仅陶冶了情操，而且给学生创设了一个轻松愉快的学习英语的氛围。
　　二、新授环节创设情境，活跃课堂气氛
　　1.充分挖掘教材内容，创设教学情境。小学英语教材重在培养学生的学习兴趣，教材本身蕴含丰富情境内容。如教科书全部采用彩色图画，情境会话贯串全套教材;教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿等特点编排和设计教材内容与形式。新授环节一定要避免死板枯燥的讲解，例如在教学介词in、on、under、behind、in front of时可以利用教室里的垃圾箱、书柜、门、课桌等来创设真室的情景：教师把垃圾箱放到门后，问：Where is the trashbin？学生一看便知：It is behind the door.教师虽然自始自终没有解释behind的意思，但是在真实的情境中早已潜移默化的被学生接受并理解。因此，教师要充分挖掘教材内容，激发学生乐学情趣，实施直观教具，创设教学情境。
　　2、创设游戏情境。游戏是小学英语中必不可少的一种教学方法，尤其在中低年级。例如在教授dog、bird、cat、monkey，教授单词前，先指名一个学生看图片模仿出动物的动作或叫声，如dog，让全班同学猜，猜对了及时教授单词：dog。为了加深所学单词的记忆，我还把绘画游戏加入课堂，如：draw a dog，巩固之前学过词语，color the dog yellow。由于是之前学过的学生反应的都很快，增加了他们学习英语的成就感。
　　3、运用肢体语言创设情境。教师在教学中要善于运用非语言手段来创设一定教学情境，如教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可使学生产生安全感，消除恐惧感。在宽松心理环境中，缩短教师和学生感情距离，如教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可让学生获得最直观、形象、真切感受，大方得体的肢体语言时刻感染学生，可让学生加深对知识的理解、记忆，引导学生全身心投入情境中。例如在教授动词短语：walk、jump、fly、swim时，教师可以用动作诠释它们的意思并要求学生一起做，既增加了课堂乐趣又掌握了知识。
　　三、运用多媒体创设情境，激发学习热情
　　多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观呈现在学生面前，如播放英语对话录音和视频等，让学生视觉和听觉感受有机结合，感受真正英语，极大地弥补直观教具的不足之处。让教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的教学环境中，体验英语实际运用。例如：在新授horse， chick， pig ， cow等词时，把这些单词所指的动物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时我就趁机教学What’s this？ It’s a ….反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What’s this/that？ It’s a…的句型。使本来单调和无味的教学内容生动化、形象化、具体化，激发了学生的学习热情。
　　在小学英语课堂教学中恰当运用多媒体进行教学，能激发学生学习英语的热情，使学生在英语学习中脑、口、耳、眼并用，使听说有机结合，能最大限度地调动孩子们的积极性，促使学生开动脑筋，积极思维，从而获得最佳的教学效果。
　　四、创设真实的生活情境，让学生乐学
　　课堂教学创设情境要真实，这样才能达到教师预设情境的效果，激起学生表达的欲望。英语课堂是进行语言传授和语言交际的主阵地，是学生学习语言知识和了解语言文化的主要途径。一个成功的英语课堂能让学生感受到学习的乐趣，体验到语言的魅力，有想要说英语的欲望并能给学生提供说的条件和机会，从而提高英语的听说能力。因此，在英语课堂上为学生创设一个真实的学习情境是非常有必要的。比如在学习《Happy Birthday》时，我带了很多包装精美的装有礼物的礼品盒，让学生感如真正为Ken庆祝生日一樣，在边猜礼物的过程中边学习，充分满足了学生的好奇心和求知欲;再比如在学习《Family》这一课时，让学生带来了自己家庭的照片，向老师和同学介绍自己的家庭成员，不仅调动了学生学习的积极性，还起到了学以致用的效果。
　　综上所述，英语课堂中的情境创设对提高课堂教学效果意义重大。学生在丰富多彩的语言环境中，自然形成对英语语言的认识，主动地进行听、说、读、写训练，从而较好地掌握这门语言。如果老师能通过创设有效的教学情境，让每位学生都能积极参与，就可以使学生在轻松愉快的环境中乐于学习，达到思想交流，起到事半功倍的教学效果。
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