那一刻，我们共同成长
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一
3月20日正值春分，当天烟雨蒙蒙。因为疫情，我们的备课方式采用钉钉视频会议进行，大家正在热烈地分享着五年级第一单元《那一刻，我长大了》的习作指导。大多班级已经指导孩子们写了，唯独我班还“空空如也”。我要趁此机会好好取经。
“这次习作不难写，要教会学生审题，抓住两个关键词，一个是‘长大’，一个是‘那一刻’。‘长大’可以理解为知识丰富了，能力强大了（即更独立、更有毅力、更勇敢），这个‘长大’不仅仅是身体的长大，更多的是心理上的逐步成熟。而‘那一刻’是指某一个时刻、某一件事情，要对这个时刻进行具体描写。”肖老师侃侃而谈，果然是一位有经验的老师，分析非常到位，让我们叹服。
“孩子们都选什么题材来写了呢？”我特别好奇地问。
“咱们班的孩子大多写经过持续努力学会了骑自行车，学做一道美食，一个人走夜路变得更勇敢，照顾弟弟妹妹、懂得父母的艰辛等等。”卢老师也津津乐道。
“那这次习作中存在什么问题吗？”我追问道。
“孩子们的细节描写不是很到位，有不少流水账。看来在这个方面我们还得下点功夫！”谢老师惋惜地说。
“其实写一件成长的事情，我们以往也指导孩子们写过。为什么大家不引导孩子们联系这次疫情来写呢？”我疑惑地问。
“这个提议非常好，但是如何指导呢？如果引导不好，孩子们会不会写成了观后感呢？如果是学有余力的孩子，我们可以建议他们写，但其他同学，我们认为还是老老实实地引导他们把‘那一刻’‘那件事’写具体就好！”冯老师坦诚地说。
“是的，我赞成冯老师的意见。”“嗯，我也这么认为！”……老师们你一言我一语地发表着自己的见解。此刻的我不禁陷入了沉思。
“那一刻”，难道只能写一件事吗？我觉得“那一刻”应该就像一个转折点，让人发生改变的转折点。这个“转折点”应该可以是一个人、一件事、一本书、甚至是一句话吧！总之能把这个转折点影响自己的过程写清楚就可以了。
为什么不联系这次疫情来写呢？这场疫情，就是孩子感悟生命、瞬间长大的“活的教科书”。这场疫情，让孩子们成为“关注国家事”的小公民，不再是“两耳不闻窗外事”的学生;这场疫情，让他们更清晰地认识到保护自然与生态环境的重要性;这场疫情，让他们关注家庭，更切身地体会到父母的不容易;这场疫情，让他们关注平凡人不平凡的故事，为他们的世界观、人生观和价值观的形成奠定了根基，从而更好地履行自己的责任与担当……这么好的教育，这么好的写作素材，作为语文老师的我又岂能错过呢？
二
趁热打铁，我立马付诸行动，迫不及待地给孩子们发了通知，与他们约定第二天早上9：00一起探讨《那一刻，我长大了》的習作写作方法。通知发下去了，我只有半天时间准备了，我该如何着手呢？
以往的习作课，可以跟孩子们面对面地交流，很多时候在交流的过程中，孩子们激发了我思维的灵感，碰撞出智慧的火花。现在我却只能唱独角戏，这一台戏可真不容易唱呀！我必须把“道具”（课件）准备好，这台戏才可以拉开帷幕！课件中应该呈现哪些内容呢？这也就是我指导孩子们习作的思路。我想以疫情作为背景，而“那一刻”是在疫情期间发生的。这样，孩子们的成长就不限于身体上的变化、技能上的提高，更应该是受到思想的熏陶和心灵的洗涤。
这场疫情就是难得的特殊课堂。那应该选取怎样的疫情材料才可以达到这个目的呢？我想钟南山院士就是最好的典型代表，他的形象刚好与我们刚学完的《梅花魂》中的“梅花”一样，都是有品格、有灵魂、有骨气的。这不也正是中华民族精神的体现吗？这也正是我所期待的：每个孩子“无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”而且，《梅花魂》一文对“外祖父珍爱墨梅图”一事的叙述，运用的细节描写手法恰好让孩子们可以学以致用。
但是，孩子们在疫情期间不可能做什么惊天动地的事情，无非都是日常生活中很普通的事情，如学习网课、做做家务、照顾弟妹、制作小礼物向战疫英雄表心意等等，如何把这些事情与疫情融合在一起呢？关键就在于寻找融合的“桥梁”，这座桥梁可以是疫情中的一位典型人物，如钟南山院士;也可以是一段视频，如刚刚援鄂荣归的白衣战士们;还可以是一句振奋人心的话语，如“众志成城，共战疫情”“山川异域，风月同天”等。这些都是最好的媒介。
其实，我还想利用这一堂习作课提醒孩子们要学会适应特殊时期的课堂，学会认真对待，深刻思考。我从女儿网课学习的态度中发现，互联网的诱惑实在太大了，孩子很难做到自律：在我面前假装非常认真地学习，可转过身后立刻沉迷在游戏中了，学习根本没有效果。所以，我也趁此机会让她写了一篇文章《那一刻，我长大了》，而这恰好也是“停课不停学”背景下给漫长假期中的孩子们以必要警醒的教育素材（见下图）。
所有材料准备好了，但此时却遇上最大的“拦路虎”。因为平时在学校里，我是很少用课件上课的，一般靠一张嘴、一本书、一支粉笔就够了。现在全程要靠网络课件呈现，一时很难适应。但想到与孩子们的约定，我动力十足，不知不觉做了40张幻灯片，完工后已经是凌晨1：30了。这一宿我竟然兴奋得睡不着觉。
三
第二天早上6点，我便起床了，洗漱后吃过早点，便早早坐到我的“直播间”准备好一切等待孩子们了。9点，孩子们如约而至，我们的习作课也上得很顺利。
原本担忧孩子们无法处理“疫情”这么大的话题，让我惊喜的是，孩子们对于这次全球性重大危机，也有自己或浅或深的认识和感悟。课后一小时便有孩子给我发来文章了，洋洋洒洒写了600多字，有的甚至近千字，这说明孩子们的习作热情高涨;平时迟交作业的孩子果真受到教育，写下了忏悔的文字;个别孩子的文笔细腻，让人感动。最重要的是，钟南山院士的形象和品格，都已经深深刻进他们的心里。他们大多认识到，知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火之中;不少人更决心要做一个像“钟南山爷爷”那样有知识、有魄力、有担当的人。 虽然孩子们写出来的文字还很稚嫩，但这也是一种经历，“长大”其实就是成长的经历，它一直伴随着我们，让我们品尝着人生各种滋味。与其说孩子们此刻长大了，不如说我们此刻共同成长了。一场疫情，一次考验，一堂大课，我们成长的不仅仅是能力，更应该是心灵的洗涤、灵魂的净化、思想的升华。
热爱生活不是只有美好的心情、美好的向往，它应该是一种更高的境界，让你无論遇到什么挫折，不管如何消沉低落，还是辛苦无助，都能在时光的磨砺中保持向上的心态。
附学生佳作：
那一刻，我长大了
江门市新会圭峰小学 五（9）班 胡贝嫣
吃过早餐，我来到了书房，准备画画。我迅速铺开纸，准备好工具，可是该画什么呢？我打开手机，准备找一些画画的素材。
刚打开手机就有一条新闻映入我的眼帘。我点开一看，那个熟悉的身影再次出现在屏幕上，是他——钟南山爷爷，正在接受一位记者的采访。这位满脸倦容、双目中饱含热泪的老爷爷，因为多日未曾合眼，声音有些嘶哑，但句句直击人心、感人至深。想想这位84岁的老人，日夜兼程，风雨无阻地奔赴前线，用行动表现出“捐躯赴国难，视死忽如归”的英雄气概，带领白衣天使们攻坚克难，我的眼眶不由地湿润了。
我决定画一幅钟南山爷爷的画像。我仔仔细细地端详了一番钟南山爷爷的脸，良久才提笔作画，先画出基本轮廓，然后打辅助线，但作为刚接触绘画没多久的“菜鸟”，画画怎么可能顺风顺水？鼻子、嘴巴、耳朵都还好，就是栽在了眼睛上——要不就是画得大小不一，要不就是左右不对称，要不就是画得不好看……在一次又一次失败的打击下，我终于崩溃了，扔下了画笔决定放弃。就在我离开椅子的时候，脑海里浮现出钟南山爷爷50多天来抗击疫情的情景：在那期间，怎会没有疲惫？怎会没有艰辛？怎会没有困难？但他仍未退缩，尽自己所能奋战在一线，他抱怨了吗？他放弃了吗？在这新冠病毒肆意横行的假期，我们虽然无法出门，但有吃有喝，想想他们连上厕所、吃饭的时间都没有，却依旧夜以继日地奋战着。再看看这一幅小小的画，我又有什么理由放弃？想到这里，我的屁股又不由自主地粘回了椅子上，铅笔又重新回到了我的手上。
我开始努力地画，一次又一次，搽了画，画了搽，连原本尖尖的铅笔头都变圆了，一部分的橡皮檫也磨秃了。终于在我的不懈努力下，这张沧桑的脸上多了一双慈祥的眼睛。经过几个小时的努力，一副钟南山爷爷的画像终于完成了。画上的他穿着防护服慈祥地微笑着，站在一面鲜艳的五星红旗之下，一只手竖着大拇指。
那一刻，我长大了。
那一刻，我长大了
江门市新会圭峰小学 五（9）班 何钰滢
在抗疫路上我们并不孤单，我们有钟南山爷爷，还有来自各地的医护人员。但是，请不要忽略了大批无名的英雄。
大家都听说过雷神山医院，它仅仅用了12天就完工了。雷神山医院是靠上万名工人和建筑师辛辛苦苦、日夜操劳建起来的。我记得网上的一张照片：工人们蹲在路边吃一小碗面，没有地方休息就直接躺在地上，他们也是典型的无私奉献的英雄……
我现在还小，虽然不能去前线，但在这一刻，我也可以做力所能及的事情。
我急急忙忙地把我的想法告诉了爸爸妈妈。他们都双双同意，我开心得一蹦三尺高！我跑进房间里，拿起我那个心爱的“小猪储蓄罐”，揭开盖子，把所有的零钱全部倒出来，我把折叠的纸币一张张地展开叠放整齐，把硬币一个一个地垒起来。我认真地数了一遍又一遍，一共才一百元多一点。哎——我的零用钱少得可怜，但这也代表我的一点心意呀！好，那——我就捐一百元吧！我把钱交给爸爸，恳请他通过网上银行转账到武汉慈善募捐的账号，送给有需要的人们。我想：能为祖国出一份力真好啊！
2003年，全中国守护“90后”;2020年，“90后”守护全中国;我深信不久的将来，“00后”也会让中国骄傲！
谢谢你们，上演最美逆行。你们是最可爱、最美丽的无名英雄。此刻，我觉得自己长大了！
（作者单位：广东江门市圭峰小学）
责任编辑 黄佳锐
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