3至6岁幼儿赏识教育之我见
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摘 要：赏识，是充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏;赏识是爱的真诚流露，是把对儿童的爱化作让儿童能够感受到的具体的行为。本文对3-6岁幼儿进行赏识教育的有效方法和恰到好处进行阐述，明晰了幼儿阶段赏识教育为人的一生成长中的成就感和自信心奠定良好的基础。
关键词：赏识教育; 鼓励; 尊重
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）5-076-001
对3-6岁幼儿进行赏识教育显得尤为重要。在实际工作中，我深深体会到：因为一个表扬的微笑、肯定的竖起大拇指、说上一句：“你真棒！”等等，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。对幼儿进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法;是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径;让儿童在赏识中学会赏识生活、和谐人生，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。
一、赏识教育的有效方法
1.保护孩子干事热情
当孩子做错事或者闯祸时，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是帮助、安慰。此时我们老师应采取明智宽容的态度，与孩子及时沟通，平息孩子的恐惧心理，让孩子感觉到他在老师的心中依旧充满希望。例如：我们大班有个新来的小朋友，为了让他更快地熟悉班里的常规，融入到集体中，老师就经常叫他帮助老师做些力所能及的小事，每次体育活动后，请他帮助拿自制活动器具小框。有一次他为了用最快速度做好，把活动器具全打翻了，我们老师并没有批评他，而是讲了一个老师在朋友家做客而不小心损坏物品的故事，告诉他每个人都可能犯错误，关键要分析出现问题的原因。这样就既保护了孩子做事的积极性，又建立了良好的师生关系。
2.塑造好孩子典型形象
在多年的幼教工作中，我深深体会到给孩子塑造好孩子的感觉，对孩子成长至关重要。例如，我们果果班的啸啸是个顽皮的孩子，自控能力较差，每天都有不少孩子来告他的状，在活动中，小朋友都不愿和他一起玩，都离他远远的。有一次，小朋友都出去玩了，啸啸却独自留下帮老师把小朋友的椅子放在桌子下，我在孩子们面前表扬了他，他以后就更加注意多帮小朋友和老师做事，慢慢的小朋友不再疏远他了，他也找回了好孩子的感觉。一个贪玩调皮的孩子，之所以取得如此大的进步，是因为“赏识”后的激励因素在起作用，被赏识就是被信任、被希望，就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加努力向善向美。
3.常竖大拇指点赞
在某些特定的环境下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果，这时老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用。例：在区角游戏中，我们经常会遇到这样一类幼儿，每当他们完成一件事，他们总会用一种渴望的眼神想得到老师的评判。这时老师报以一个赞许的眼光，并竖起大拇指，给他一个满意的微笑，能起到很好的刺激作用。
同时与家长多沟通，家长共同多说赞美、鼓励的话，少说贬损、批评的话。我们在幼儿园工作，发现家长们碰到一起，喜欢议论孩子的长短，并且常常拿自己的孩子同人家的孩子比较，比较的结果多半认为自己的孩子不如人家的孩子，长此以往会伤害孩子的积极性。
4.允许孩子说“不”
在教育活动中，同样要学会赏识孩子，鼓励幼儿标新立异，允许孩子敢于说“不！”有批判精神，才有创造性思维，才有个性的张扬，才有更大的进步。而中国的家长则一味地要求孩子“听话”，俯首帖耳才是好孩子，无形当中弱化了孩子的独立意识、自信心和逆向思维能力。我们在日常教育活动中常常会遇见所谓不听话的孩子，常常提出一些希奇古怪的问题，对这类孩子，我们应多多赏识，用赏识的心态去引导他们，而不能武断地扼杀孩子的创造性。
二、赏识教育的恰到好处
第一，要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把幼儿的特点当缺点;夸奖要适度，对幼儿的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成幼儿的虚荣心，效果适得其反。
第二，要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术，既要充分发掘幼儿的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”。例如：外国有位作家，很小的时候写了首儿童诗，母亲认为精彩极了，不吝赞美之辞;父亲却说糟糕透了，这使他感到委屈。在以后成长岁月中，他一有进步，哪怕是点滴成绩，都会被母亲捕捉住，给予不遗余力的赞扬，作者从母亲身上得到的信心、勇气与希望。而父亲对他要求很严厉，对缺点、失误，不留情面地指出来，有时还大声斥责，作者从父亲身上获得的是清醒、理智与谦逊。再后来，作者成为知名作家，完全明白了父母的用意，他深感自己很慶幸，既有一个懂得欣赏自己的母亲，又有一个十分严厉的父亲，不然，很难成才。
第三，赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处，还要为孩子设置恰当的奋斗目标，并要善于将目标分解为阶段性的可实现目标，以保持孩子的自信心。更要让孩子看到新的目标，产生征服的愿望，让他来不及骄傲。
总之，赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上、走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长。
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