小学语文教学与综合实践活动的创新结合
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摘 要：本文以小学语文教学与综合实践活动的创新结合为切入点，展开具体分析，并以此为依据。提出开展综合实践活动的重要性、小学语文综合实践教学的有效方法，通过运用多媒体技术，激发学生学习兴趣;引导学生动手动脑，激发学生创新实践能力;构建新型学习方式，培养学生的合作能力;拓展学习空间，激发学生创新思维等几方面，培养学生语文综合能力素养，进而促进小学语文教学良好的开展。
关键词：小学 语文教学 综合实践活动 有效方法
一、 引言
随着素质教育的不断发展和改革，传统的教学观念正在一点点被改变。小学语文教学因新课改提出的要求，改变以往的教学模式，把学生从被动的学习者转变为课堂教学的主体，老师作为课堂教学的引导者，尊重学生的个性化发展，有效的培养学生自主学习能力，激发学生学习语文的兴趣和积极性，调动学生学习语文的热情，提高学生的创新能力、合作能力、交流能力和实践能力，进而使小学语文课堂教学更好的开展。因此，小学语文教学要将综合实践活动进行有机结合，创设生动形象的教学情境，进而使小学语文课堂教学资源更为丰富。
二、 开展综合实践活动的重要性
（一）满足课堂教学的需要
根据新课改的要求，学校要改变应试教学理念，注重学生的实践能力的培养，让学生可以更好的进行提高自主学习能力、知识应用能力、合作能力、问题分析和解决能力等。因此，将综合实践活动结合到小学语文教学中，是为了更好的满足课程教学的需求，进而更好完成小学语文教学的目标要求。在语文教学中多进行实践活动，可以更好的吸引学生的注意力，更好的融入课堂教学中来，养成学生自主学习的良好习惯，培养学生学习语文的兴趣和积极性，激发学生学习热情，进而更好的提高语文教学质量。
（二）发挥出语文教学应有的作用
首先，在实际开展小学语文综合实践活动时，老师不但要培养学生的语文能力，还要重视学生的身心发展和思想道德的塑造，在培养小学语文素质中将综合实践活动发挥出最大的作用。其次，在进行小学语文综合实践活动的过程中，要将学生的思想和知识教学目标进行结合，让学生在学习语文中更加生动有趣，这样对于学生的人文和审美培养更具有帮助。最后，就是应用综合实践活动在课堂教学中，可以针对学生的不同个性，进行分层学习，尊重学生的差异化，进而发挥出语文教学应有的作用。
（三）更好激发学生的学习兴趣和创新能力
在小学语文教学中进行综合实践活动，要将课堂的主体交还给学生，让学生可以自主的进行发挥思考，积极地进行新事物的创新，并有效的培养学生语文综合能力。并在实施综合实践教学的过程中，注重学生的自主选择权，充分给予学生尊重，让学生更好的融入教学活动中，激发学生的学习兴趣，促进学生创新能力的培养，进而更好的培养学生语文综合能力素养。
三、 小学语文综合实践教学的有效方法
（一）运用多媒体技术，激发学生学习兴趣
在实际开展语文综合活动教学时，老师需要改变以往教学单一枯燥的教学模式，不再一味的由老师进行讲述知识，而是应该将课堂交给学生，让学生在课堂教学中占据主体位置，激发学生学习兴趣，让学生可以更加的融入课堂教学，进而更加好地进行开展语文综合活动教学。在老师设计语文综合实践教学时，要实际了解学生的兴趣爱好，并以学生如何更好的融入教学中为基础进行设计，进而更好的培养学生语文综合实践能力。在语文教学中，很多内容都可以吸引到学生，学生在学习中也会产生许多问题，但是一些问题无法在传统的教学过程中得到解答。这样的情况老师就可以运用多媒体进行辅助教学，可以将教学内容转化为视频、图片、音乐等进行呈现给学生，更好的吸引学生各个感官，更好的激发学生学习的兴趣，进而语文教学可以更好的开展。例如，在学习《林海》一课时，文章中主要是描述大兴安岭的独特景色，这样的景色是生活在都市中学生无法想象的画面。因此，老师可以运用多媒体进行辅助教学，将大兴安岭独特的景色有视频的方式进行呈现在学生眼前，让学生和作者一起融入其中，感受其中的岭、林、花的魅力。随着视频慢慢的播放，播音员配文的朗读，学生慢慢进入情境之中，进而感受到大兴安岭的温柔、树林的静谧、花在其中的刚好的点缀，随着视频的不断播放，即将进入尾声，学生都会意犹未尽，激发学生的学习兴趣和积极性，进而使老师更好地进行语文综合实践教学活动的开展。
（二）引导学生动手动脑，激发学生创新实践能力
由于小学生年龄小的特点，生性活泼、天真好动、喜欢新鲜事物。因此在语文综合实践教学的开展过程中，老师要针对学生的个性特点，进行科学合理的设定教学目标，制定教学内容，如在教学中开展板报的形式，让学生自己动手进行设计，并将有意义的教学内容摘抄到板报上，让学生在动手操作中散发自己的创新思维，将板报设计的有声有色。老师还可以为学生开展一些实践活动，如演讲比赛、读书会、制作明信片等语文实践活动，这样不但可以激发学生学习的兴趣，还可以让学生开展头脑，锻炼学生动手能力，进而激发学生的创新能力和实践能力。例如，在学习《我的伯父鲁迅先生》中，老师可以先让学生进行课前预习，收集一些关于鲁迅先生的信息或者有含义的名言等，加深学生对鲁迅先生的了解，并开展“制作名人名言卡”的綜合实践活动课程。在开展活动之前，老师要让学生事先准备好纸板、剪刀、水彩笔、装饰物等用品，然后提出要求，不可以照别的人制作、要有自己的风格，等学生做完之后，让学生在课上进行交流，向其他学生进行讲述自己制定的卡片的意含义;最后老师可以选出几个比较优秀的作品，在班级中进行展示。在这样的活动开展中，学生可以更好的对鲁迅先生进行理解，还可以学习到一些名言，进而明白一些做人的道理。因此，在实践活动中，可以有效的培养学生的动手能力，培养学生的自主思维能力，进而激发学生的创新实践能力。
（三）构建新型学习方式，培养学生的合作能力 随着素质教育的不断发展和进步，越来越注重学生的素质培养，学校也越来越提倡合作教学，因为现在大部分的工作不是一个人就可以完成的，都是需要人与人之间的共同合作、相互帮助，共同完成相应的任务。因此，在实际的小学语文教学中，老师不应该只在乎学生的学习成绩，也要重视学生的素质培养，让学生认识到合作的重要性。老师在设计教学活动时，要基于学生合作学习进行创设教学情境，进而有效的培养学生的合作能力。例如，老师可以围绕“过新年”进行开展综合实践活动，让学生先进行想象，以往每到过年时都要做什么，都是怎么过的？学生都会开动脑筋，并进行积极发言，“都会吃饺子、放鞭炮、看春节晚会、走亲戚等”，这样老师就可以开展包饺子的活动，拿出事先准备好的面、馅和电磁炉，并先进行包饺子的演示，并将6个学生分成一个小组，2个学生进行擀皮、3个学生进行包饺子，1个学生将学生包好的饺子进行下锅，最后看看哪个小组包的越多越好。小学生好胜的心理都比较强，一个个的都充满了干劲。在包饺子的实践活动中，学生相互合作，共同完成包饺子的任务，并且等饺子好了之后学生对自己的劳动成果也是格外的珍惜，进而明白节约粮食的重要性。活动结束后，老师还可以为学生布置家庭作业，让学生回家帮助家长做一顿饺子，回馈家长多年的付出。
（四）拓展学习空间，激法学生创新思维
在语文教学中，阅读的教学也是重中之重的，它包含着方方面面的知识，但是有些知识并不是在课堂教学中可以完全让学生进行掌握的，但是设计综合实践活动就可以充分的解决这样的问题，让学生可以弥补课堂学习中的不足。综合实践活动的设计为了实现个人、社会、自然的结合。因此，语文综合实践设计不能只是应用在课堂教学中，还要带领学生走出教室，感受室外带来的知识，老师要引导学生到大自然中进行学语文、用语文，接受实际的语文人生教育。学校是学生成长的摇篮，无论是在教室中，还是在走廊里，抑或是在食堂里，都要有着浓浓的文化氛围。因此，老师可以充分利用校园中的资源进行丰富语文综合实践活动。例如，老师在教授完学生“名人名言”之后，可以让学生走出教室，组织学生进行参观校园，一些学生会觉得每天都在校园中生活，你没有什么好参考的，这样老师就要从走廊中悬挂的那些名人以及他們的生平事迹吸引学生，并一点一点的带领学生进行参观校园的每一个地方，并在参观结束后，让学生将自己对校园的理解，进行描述，并用画笔将校园中学生自己认为有特色的地方进行画出来，进而激发学生的创新思维。
四、 结束语
综上所述，在实际小学语文教学中，将综合实践活动与语文教学进行有效结合，为现在的语文教学带来新的活力。综合实践活动的应用，可以更加的培养学生自主学习能力、并可以更好的发挥出学生的自主性和创新性，有利于培养学生实事求是的精神和合作交流的态度，激发学生的创新能力，从而更好的培养学生的语文综合能力素养，进而更好的提高小学语文教学质量。
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作者简介：冉中一，甘肃省白银市，甘肃省会宁县如东友好小学。
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