试论如何用“微课”让小学美术课堂充满魅力
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【摘要】在小学的教学体系中，美术是一项重要的课程，为了能够培养学生的综合素养，就需要美术教师能够深入的了解学生的发展特点，采用科学的教学方法，为学生构建一个更具有趣味的课堂氛围，从而提升小学生的学习效率。在信息化背景下，微课已经成为当前的一种主要教学模式，鉴于此，本文以培养小学生美术素养为教学目标，针对微课在美术课堂教学中的应用重要性进行了分析，并提出了进一步优化的策略，希望能够为小学美术教育工作者提供一定的借鉴。
【关键词】微课；小学美术；教学策略
在小学美术的教学过程中，不仅仅需要讲授绘画技巧，还需要培养学生的创作能力和审美意识。随着当前课程改革的不断落实，微课作为一种新型教学方法，具有十分明显的优势，能够有效提升小学美术的教学效率。因此，本文在了解微课的基本定义基础之上，探讨了如何将微课应用在小学美术课堂中的策略，以期能够提升小学美术教学的实效性。
一、微课在小学美术教学中的应用概述
（一）微课的定义
所谓的微课，就是按照新课程标准和当前小学生学习的实际需求为教学目标，将音频、视频和PPT等多种教学方法作为教学载体，以互联网技术为依托，再由教师根据学生的实际学情进行自主创新的一种个性化教学模式。一般情况下，微课的教学视频都是比较精简和短小的，并非以往的教学模式将全部内容罗列出来，而是更加具有针对性的讲解某一个知识点，可以让教学更加精准。
（二）小学美术课堂教学中应用微课的优势
1.激发学生的学习积极性
对于小学美术教学来说，培养学生学习的积极性，以及探究的兴趣是提高教学质量的重要因素之一。而在应用微课之后，能够将学科内容变得更加直观，具有一定的趣味性，从而吸引学生的注意力，能够激发出学生的探究兴趣。
2.提升学生的美术素养
在信息时代，美术教师使用微课开展教学，可以帮助小学生更好的了解和学习美术，并最大限度地促进每个小学生在小学美术课堂上活动的目标、活动的过程、教育方法、教育评价等，对美术形成一个正确的审美意识，促进小学生的美术素养得到提升，从而达到一个课程改革的目标，进而提高了小学美术教学效率。
3.提高学生的课堂参与度
合理借助微课辅助教学，能够让师生之间的交流更加方便，选择更加合适的行为策略作为美术教学的内容，为学生提供丰富的活动材料予以支持，能为小学传统的美术学模式提供新的内容。每个人都有不同的学习需求，微课这种教学方法可以更多地从小学生的角度出发，针对不同的学生进行不同的教学内容，主动参与到课堂中来，确保每个小学生都能享受美术课程的乐趣。
二、微课在小学美术课堂教学中的应用策略
（一）依托微课创设情境，点燃学生学习兴趣
部分学生由于认知不足的限制，并不能够充分想象美术作品的意境，因而为了激发学生的兴趣，引导学生走进课堂，教师就可以借助多媒体来创设一个教学情境，例如可以使用多媒体展示图片，并配以一些音乐来烘托气氛，同时教师在设计相关教学内容时，首先应该按照教学目标，然后将相关知识点进行分解来教学，必须要将重点和难点进行提炼，根据学生的学习情况，再来依次安排教学内容，保证在有限的时间内能够吸引学生的注意力，并且可以让学生可以学习到更多的古诗知识。通过多媒体的使用，提升学生学习美术的兴趣，还可以让学生学习到更多的美术知识。
例如，在教学三年级下册《风来了》一课时，学生由于受到审美能力和观察力的限制，在直接想象小风、中风和大风的景象方面还比较弱，因而教师就可以借助多媒体辅助教学，为学生展示一些刮风的图片或者视频，让学生欣赏这些图片，然后教师可以以此作为切入点来开展下一步的教学，引导学生互相讨论，感受刮风的气氛，交流刮风天时自己的感受，为我们的生活带来何种影响等等，这样能够让学生更直观的感受刮风的场景，最后再由教师进行总结。循循善诱的教导学生，给予他们充分的尊重，笔者认为这种方式，学生在学习的过程，也提升了学生独立思考的能力，能促进学生更好的去合作交流，有助于及时解决教学问题。由此可见，在当前的教学环境下，对于美术课程来说，在教学的过程之中需要使用多媒体来为学生创设一定的图片教学情境，豐富学生在视觉方面的感受，激发出学生的学习美术热情和兴趣，从而切实提高学生的美术核心素养。
（二）以教学应用为目标，突破教学重难点
对于美术教学来说，评价教学效果好坏的标准不仅仅应该是教师是否完成了教学任务，而是要突破重难点。在应用微课之后，能够将一些重点内容和难点内容进行更加详细的阐述，并且由于其精炼短小的特点，还能够更加通俗易懂的将重难点知识传授给学生，从而做到知识可以更加精准的投放，进一步提升了小学美术的教学效率。一般情况下，在制作微课视频的过程中，教师应该将一些学生难以掌握的知识点作为制作目标，选用简单易懂且深刻的教学案例，并且需要有一定的清晰逻辑，才能够让学生跟随着课件由浅入深的掌握美术知识点。
例如，在二年级上册《五彩树》的学习中，原色、间色等色彩知识是教学的重点内容，而由于小学生的想象力仍然有一定的限制，对于颜色的转换也并不够清楚。因此，教师就可以利用微课来开展教学，通过课件与学生来进行互动，让小学生可以进行实际操作，从而提高小学生的动手能力。此外，教师还可以选用一些小学生比较喜欢的动画人物，如喜羊羊等作为主要图形，然后将其涂上不同的原色，再让这些动画人物自行发声，说出自己是原色还是间色。在讲授调色部分的知识点时，教师可以选用变形金刚等模式，让不同的原色进行组合得到间色，这样可以引起小学生的学习兴趣，还能够让学生更加深入的掌握本节课的重点知识，实现小学美术教学的突破。
（三）引导学生自主学习，培养良好学习习惯
微课能够打破时间和空间的限制，为学生提供了更加便利和直观的学习影像资料，能够随时随地的进行学习。就微课而言，虽然本身比较短小，但是展示的内容却可以十分丰富，能够将中华历史和世界美景都以直观的形式展现出来，让学生可以在时间和空间都比较有限的美术课堂上感受到艺术的神奇魅力。而这种将课堂之外的内容融入到课堂之上，课外又可以做课内的事情的教学方法叫做“翻转课堂”，这种教学模式能够让学生养成良好自主学习的习惯，同时也有利于开拓学生的美术思维。
例如，在教学二年级下册《海底世界》一课时，在上课前，教师可以让学生观看海底世界的纪录片，并记住相关的美术知识。在课堂之上让学生选择自己喜欢的海底生物进行角色扮演，以“海底大冒险”为主题来进行闯关，每回答正确一个问题，就可以积累相应的分数，然后换取相应的奖励。在此过程中，教师在问题设置时，可以将一些美术知识融入到其中，让学生对美术知识的学习产生极大的兴趣，同时提高美术教学的效率。由此可见，通过微课可以让学生养成一个自主学习的良好习惯，不断提高小学美术教学的效率。
（四）运用微课开展练习，加强课堂教学反馈
小学生美术能力的提升是一个比较缓慢的过程，需要教师的长期引导和培养。在传统的教学模式下，小学生难以主动进行思考，更多的是被动接受教师给予的知识，而大部分教师的教学思路也仅仅是填鸭式教学，使得学生难以对美术产生真正的兴趣。因此，为了能够进一步提升美术教学的实效性，在美术课上教师应该使用微课来优化练习环节，不仅可以巩固学生对美术的理解，还能够深入了解教学效果，在后面的教学中更加有针对性。
例如，在四年级上册《玻璃水彩》一课教学中，教师如果使用死记硬背的教学模式来让学生进行记忆，可能不会取得较好的效果。因此，教师可以使用微课来开展练习，在视频当中设计不同的玻璃水彩，然后每一个都相应的减少一些色彩，再让学生根据原本的记忆来寻找出所缺少的色彩，这样可以在调动学生学习兴趣的同时，还能够帮助学生巩固本节课所学的美术知识点。
综上所述，在小学美术教学过程中，教师可以使用微课来引导学生进行探究和反思，让学生能够找到学习的难点和疑点，然后在师生互动和生生互动的过程中解决这些问题，从而帮助学生突破学习的难点，拓展学生的美术思维，提高学生的美术素养，充分调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]王传蒙.论微课在小学美术教学中的优势及应用策略[J].学周刊，2017，14：202- 203
[2]雷晓华.微课设计在小学美术教学中的应用[J].教育教学论坛，2018（34）：271- 272
（福建省石狮实验中学附属小学，福建泉州362700）
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