浅谈新冠疫情背景下农村初中班主任的德育思考

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　　摘 要：古语有云：才者，德之资也;德者，才之帅也;自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。这强调了道德的重要性。“育人为本，德育为首，注重实效”是我们素质教育的追求。然而，多年来应试教育一直在冲淡着农村学校的德育，2020年新冠疫情的到来，农村学校德育问题也随之凸显。由于疫情严峻，教育部发布了2020年春季期延期开学的通知，在此期间本着“停课不停教，不停学”的方针，一时间老师变身网络“主播”，学生改变了以往的学习方式，变成在网络学习。这不仅是对科任的挑战，更是对班级主要管理者——班主任的挑战。在线上教育教学中渗透德育又是班主任的一项艰巨的任务，也是新世纪班主任德育的契机。
　　关键词：新冠疫情;农村初中;德育
　　一、新冠疫情下农村中小学班主任进行德育工作存在的问题
　　（一）学生德育意识淡薄。由于這场疫情不期而至，让我们措手不及。从当前农村学校德育活动来看，学校的硬件软件建设跟不上时代的发展，也与城镇学校相差甚远，给教育实践带来了一定的不便和无奈;学校怕活动，老师怕活动，因为一不小心发生安全问题，马上出现责任问题，因此，德育活动无奈成了形式或搁置。作为农村班主任本身工作复杂繁重，责任重大，这就更加容易在平常的教学中忽视了对学生德育能力的培养与渗透，从而在特殊时期学生道德缺失的现象比较棘手。本次疫情期间，国家启动了一级响应，我们应该听从党和政府的安排待在家里，这样更安全，会使病毒减少传播。但是偏偏有些学生觉得疫情没有什么大不了，即使是在封村封路，限制人员出入的情况下，仍然会想方设法出去游逛，尤其是那些家长长期外出打工，监管不到位的留守青少年，他们不但外出，更为严重的是有些学生不带口罩，无视自身的安全及公众安全，这很明显是社会公德缺失的表现。
　　（二）特殊时期德育方式具有一定的局限性。这场疫情刚好是假期，班主任不能集中学生进行德育教育，只能通过网络开展德育工作。多数家庭因为阻断疫情的需要，独自居家隔离抗击疫情，学生的网络和硬件的普及情况参差不齐，不是每位学生都能参加到班主任的网络德育，加上农村部分学生缺乏学习的自觉性，就算有机会能够参加网络德育，他们也多种理由抗拒。新疫之下的班主任工作变得更加复杂了，因为我们失去了对现场的掌控，隔着屏幕，我们不知道学生在干什么，这就大大削减了班主任的德育实效性。
　　二、新冠疫情背景下农村班主任德育的几点思考
　　（一）在这人人相隔离的时期里，更加凸显了网络的重要性。因此，我们首要的是加强对学生的网络道德教育，树立正确的道德意识。班主任要利用网络开展相关的道德教育，增强中小学生对网络文化的识别能力和抗诱能力，培养自觉的网络意识，提高网络道德责任感。新冠病毒来势汹汹，但比病毒本身更可怕是谣言。部分媒体或网民对相关疫情信息进行不良传播从而导致谣言四起，人心惶惶。中小学生缺乏明辨是非的能力，人云亦云，从而道德认识出现了偏差。对于网络的诈骗信息，他们更是无法辨别，因此有部分学生上当受骗，被骗去了钱财，这还给受骗学生心理带来了不良的影响。班主任要在德育内容上突出主导方向，加强对学生网络的监督和管理，引导他们辨别网络的虚假信息，不造谣、不传谣、不信谣，从而增强他们抵制大众传媒网络及其他社会不良思想等的负面影响的免疫力。
　　（二）班主任要抓住时机转变德育的方式。在平常的德育工作中，我们班主任大多采用的是“禁”，运用一系列的规则限制来规范学生的思想，禁止他们做出违反规定的行为。班主任应该利用这次机会把“禁”转为“疏”。通过网络平台与学生进行交流，减少了面对面的尴尬，学生更容易敞开心扉，加上网络聊天还可以配以图片与声音，更能激发学生对老师倾诉的愿望，让师生关系更加融洽，此外，班主任还可以浏览学生空间说说或者微信朋友圈，更加深入了解学生，这样更有利于德育的展开。
　　（三）班主任要加强与家长沟通协作，形成现阶段的家校教育合力，使德育工作的外延更加广阔，充分发挥家庭教育感染性强、针对性强等优点。在这个特殊的时期，班主任更应该做好家庭教育的指导工作，掌握主动、及时、走心的沟通原则，引导家长发挥好主体教育的作用，激发家长内驱力，以此齐心协力，运用好抗击疫情这个难得可贵的资源对孩子进行好的德育。
　　（四）班主任要提高信息素养，将传统教育与E时代相融合。这次疫情要求“停课不停教，不停学”，国家要求一些高品质的平台，要为学生宅家生活做好网上课程资源开放工作。于是全国的云课堂、空中课堂、学乐云等在线教育方式开始进入我们的生活。这线上线下混合学习的E时代，将资源整合，形成学习区域快链，给学生、家长、老师提供了平台和资源。但是由于我们农村学校平常没有这方面的建设和资源，疫情到来之时，我们缺乏经验和资源，主要还是运用传统教育方式进行。时代在发展，班主任的观念必须要发生转变，经过这次疫情后，我相信班主任们会对自己的职业又有了新的认识，我们在以后的日常班主任工作中要勤于学习，大胆尝试，充分运用好这些辅助平台、软件、工具来助力德育。
　　三、总结
　　这场突如其来的疫情，给全社会每个人都带来了不小的影响，但是在全国防控新型冠状肺炎的背景下洋溢着众多元素，又是对青少年学生施加德育影响的最好资源。只要我们能不失时机地深度介入和正确引领，就能产生事半功倍的德育效果。班主任是中小学日常德育和学生管理工作的主要实施者和引领者，尤其是农村班主任，一定要重视德育。疫情终会去，但德育无限期，农村德育任重道远，我们要积极探索立体化、开放式德育方式，多维度多元化地进行德育，引领农村孩子健康快乐成长。
　　参考文献：
　　[1]初中生德育教学策略浅探[J].李冬辉.农家参谋.2017（18）.
　　[2]论初中德育教学中的转化及结合[J].刘晓琴.课程教育研究.2016（37）.
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