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新课程理念下高中化学有效教学策略的研究

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  摘 要:新课程改革背景下,高中化学教师正积极转变教育理念和教育方式。在化学教学中从高中生的身心发展现状出发,在课堂做好知识的引导者,通过创新各种教学方法,增强化学学习的吸引力,提升学生的化学核心素养,本文对此进行论述。
  关键词:高中化学;新课程理念;教学方法
  随着我国对现代学生综合素质不断重视,教材也是不断更新与时俱进。在新课程背景下,高中化学教学必须与时代接轨,不断开创新型课堂教学模式。教师在课堂上也要尽量多给学生时间,让学生在这种新型课堂教学中,能够其乐融融地学习化学知识的同时,培养自己思考、探究化学的能力,最终提高高中化学成绩。
  一、利用教材优势,提升学生课堂参与积极性
  人的一切行为都是由动机引起的,这是现代心理学上的一个著名观点。换言之,学习是一个主动过程,要想将学生的内在动机充分激发出来,一是要有興趣,二是要有观察和思维能力,三是要有高效的学习模式。这些都是我们教师要注意培养的,也是我们教师要教给学生的,不是知识,而是学习知识的兴趣和能力。让学生从“不会学”变成“我会学习”、“我要学习”,从而真正成为学习的主人。
  当前人教版新教材内容看起来很复杂,但通读课程标准后,实际上它的课程设置是很有层次性的,如必修《化学1》和《化学2》是高中化学基本原理和化学常识,要求全体学生掌握,而对于学习理科的学生而言,就楼房地基一般的存在。所以教师一定要从学生的认知角度入手,严格把控教学内容的深度,研究学生在必修中要掌握的程度,了解在选修中还有哪些进一步延伸。比如,必修《化学1》中出现了金属Na和Cl2的化学性质,但课标没有要求学生立即掌握碱金属元素和卤族元素的性质,而是把它放在《化学2》中“元素周期表”后进行学习,如此一来,教师对学生进行课堂讲授时,学生的学习难度也在逐渐的降低和分散,对后来学习元素周期律知识又起了较好的引导作用。
  二、注重学习过程,增强学生的自主学习意识
  在以往的教学中,课堂总是由教师全部安排好。教师把重点、难点嚼得很细,并不断重复,再喂给学生,学生通常被动接受,缺少主动参与,完全由教师一手包办课堂。在新课程改革后的高中化学课堂中,教师要思考的是:不是把知识讲的有多好有多清楚有多深,而是要思考怎样更有效的组织学生和激发学生动手动脑探究知识,把握好学生学习的源头。
  如教材中要求学生自己探究:如何配置一定物质量浓度的溶液时,按照传统的教学方法,教师在进行教学时就是一边对学生讲解实验的具体步骤,然后在学生的注视下,进行规范的操作,然后示范的过程中实时的告诉学生应注意的事项。强调的非常到位,然后再让学生到实验室中完成实验,这样做,学生出错率很低,表面看来效果很好。事实上,学生只是依葫芦画瓢,自己并没有去思考,结果这个实验就成了既无现象又无结论,学生一片茫然,甚至担心自己下来总是记不好。如果考试时稍加变动条件,学生又不会了。如果把它交给学生自主学习讨论、交流,得出结论和方法、实验,那么学生就可以在交流中完成学习目标。所以在教学中如何有效抓住学生的学习过程而不是结果,学生学习是主动参与知识的形成过程。也让我们教师从“教书匠”、“包办者”变成学生的“引路人”、“学习顾问”。
  三、注重问题意识的培养,提升学生的课堂参与能力
  学起于思,思源于疑。在化学课堂教学中,教师要重视对学生思维积极性的激发,在这个基础上培养学生的问题意识,给学生营造一个对现实未知问题进行研究的教学环境,实现对化学知识的创造、理解、发现与应用,以此提升学生的自主学习能力。
  例如,当教师在进行“有机物——苯”的知识点教学时,可以利用对学生来说较为新鲜的“猜谜”的方式来将新课进行导入:“说它笨,它不笨,戴着竹笠被人笑,换上草帽来报道,化学书里变英豪”。这种引入新课程的方法可以缩短教师和学生之间的距离,激活课堂中的学习气氛,促进学生的积极思考并顺利地提出各种各样的问题:苯的组成和构造是什么?怎样检验推测的正当性?等问题学生可以利用举例、思考、辩论等方式,明确物质结构,并对物质性质、用途等进行研究,提升学生的课堂参与能力,实现培养学生问题意识的目的。
  四、结语
  综上所述,传统的教育理念、教育方法有无法忽视的教育价值,但是,在面对社会发展带来的各种挑战时,教师要遵循新课程理念,在教学实践中不断地落实课程改革与教育创新,拓展学生的学习空间与学习视野。利用新的理念、新的方法做支持,促使高中学生快速的成长起来,成为能够解决当下问题与未来问题的可持续发展的人才。
  参考文献:
  [1]周文华.新课程背景下优化高中化学教学的对策研究[J].中学课程辅导(教学研究),2019,13(36):121.
  [2]王朝智.新课程背景下高中化学课程"支架式"教学模式构建[J].新课程·下旬,2019,(12):152.
  [3]杨淑红.新课程理念下高中化学教学中如何提升学生的化学核心素养[J].考试周刊,2019,(80):143.
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