浅谈初中英语教学中如何进行学生的听力训练

来源:用户上传      作者:郭毅娟

　　摘 要：在英语的教学当中，听力训练一直以来是教学的重点。同时，在初中英语的教学当中，听力训练也是一个难点。初中生刚刚正式开始英语的系统性学习，对于听、说、读、写综合能力的掌握是未来语言学习的基础，听力训练也是说、读、写能力培养的重要基础。因此，如何在初中英语教学当中对学生进行听力训练是当前教师需要思考的重点问题。本文结合初中英语教学实践经验，探讨如何进行学生的听力训练。
　　关键词：初中英语;教学;听力训练
　　一、 引言
　　近年来，中考中听力考试内容的容量不断增加，客观上提升了英语听力的难度，也对初中英语教学进行学生的听力训练提出了更高的要求。同时，对于学生的听力训练不仅是对于应试的要求，也是提升学生英语学科素养，提升学生英语综合能力的重要措施。因此，当前初中英语教学当中，教师应当重点思考如何进行英语听力训练，如何通过对学生进行英语听力训练来提升学生的英语综合能力。
　　二、 掌握标准语音是听力训练的基础
　　初中英语的教学与小学英语的教学有所不同。初中英语的教学更加系统，更加全面。一方面是因为初中生的理解能力和智力发育都已经得到一定的发展，能够理解更加复杂的信息。另外一方面是在这个阶段更加系统全面地了解英语有利于后续难度更大的学习，奠定英语综合能力的基础。在仁爱版英语七年级上册的教材中，英语音标就是一个教学重点。这也充分地证明了语音在英语学习中的重要性，对于听力训练来讲更是如此。没有标准的语音，学生是不可能拥有良好的英语听力。因此，秉承这个认知，教师要尤其注意对于学生的语音教学与训练，事实上，这也是听力训练的第一步。
　　在仁爱版英语七年级上册的英语教学当中，教师应当大胆合理地对教材进行整合处理，在学期之初就开始介绍音标的知识，语音的知识。pronunciation skills这部分的教学比较枯燥，也比较抽象难懂。教师在教学的过程当中要多多使用听力训练的方式，多多采用互动的方式来辅助教学，帮助学生的理解。例如，在讲解元音和辅音的音标时，将相似发音的音标放在一起让学生听出差异。在进行这样的听力训练的时候，不仅是反复地听音标，最好的方式还是将单词的发音与音标听力训练结合在一起，这样能够让学生增强语感，了解音标在单词发音当中如何发挥作用。语音的知识不仅是包含音标，语调、重音也是非常重要的组成部分。当前初中生在英语的阅读上普遍存在着音调的问题，这就是因为他们对于语调、重音这部分的知识不了解。很遗憾的是，部分的英语教师对于这部分的内容也不是很重视。因此教师在这部分的教学当中应当将语调，重音作为重点知识来进行讲解。而实际上，这也是听力应试的技巧之一，在听力材料中，重点部分的内容，实词等往往会通过语调的变化或者重音来突出，学生了解这些知识对于应试技巧以及听力能力有一定的帮助。在听力训练中，教师可以通过听写标出重音或者从语调判断句子类型的方式来进行训练，从而让学生能够从对于理论知识的理解上升到对于语言的实际运用理解。
　　三、 多样化的听力训练方式
　　目前，初中英语的教材普遍对于语言在实际生活中的应用非常重视。在仁爱版的初中英语教材中体现尤其明显，教材中的对话比重较多，有非常丰富的句型结构介绍。因此，教师可以利用这个特点在课堂教学中增加听力的训练。传统的初中英语教学当中，教师往往更加注重对于语法的教学，给听力训练的时间较少。教师首先应当转变对于英语听力训练的观念，在听力训练中花费的时间同样能够提升英语学习的效果，而且能够让课堂气氛更加的活跃，学生的专注力更高。
　　例如，仁爱版九年级的英语教材中，第三单元English Around the World中，Section A和Section B中都是比较长的对话，在教学中，教师可以使用听力训练的方式来导入教学。九年级的英语课文已经具有一定的难度，学生在预习课文的过程当中可能会遇到很多不懂的地方，对于新单词的理解和记忆有一定的困难。为了加强学生的预习效果，教师通过听力训练导入课堂，并对学生预先布置预习的任务，在开始学习课文之前，听一遍课文，之后请学生概括对话的内容。之后再进行精听，每一句内容都请学生进行复述与概括。在这样的听力训练过程中，能够迫使学生高度集中精力，努力跟上录音中对话的节奏。并且，在听力训练的过程当中学生能够立刻发现自己听不懂的地方，通過精听反复听的过程，逐渐从不懂到懂，能够很快地学习到新的知识。在之后的English Around the World这篇课文中，有一定的长度，也有很多的知识点。这样的文章也是听力中的难点。单对话型的听力材料中，学生比较容易集中精力，跟着对话的节奏能够更加容易地听懂听力材料。但是这样的长篇听力材料内容多，句子长，一方面学生不一定能够长时间保持高度的精力集中，另一方面，在文章中遇到难点卡住就很容易遗漏后面的内容，或者因为某个句子，某个单词没有听懂而对全文的内容造成误解。因此，在教学当中教师要善于利用现有课文中的材料对学生进行听力重点难点的训练。在这篇课文中，教师同样可以采用精听加泛听结合的方式，让学生能够在反复的训练中加深对于课文内容的理解。或者在进行听力训练之前，提前将课文中的重点设置成为问题，让学生在听的过程当中，能够根据问题抓住课文中的重点。这也是有效提升听力技巧的方式之一。
　　四、 拓展课外听力训练
　　英语能力的提升有赖于高效的课堂学习以及课外的不断加强。英语听力能力的提升更是如此。在课堂中的听力训练时间本身就不足，因此，教师更加需要注意通过有效的方式来引导学生进行课外学习，养成学生良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。目前，资讯日益发达，学生能够接触到越来越多资讯，获取英语学习资源变得更为简单便捷。学生因此也有更多的机会在课外进行英语听力训练。教师应当利用当前这种便利的资源，指导学生进行有效的课外训练，拓展英语课外听力训练，扩大学生的听力训练容量与时间，从而提升学生的英语能力。 　　首先，教师需要注重与家庭的合作。学生的课外学习在很大程度上需要依赖家长的配合与督促。但是在英语课后学习的辅导中，很多家长因为自身的英语能力有限，无法为学生提供太多的帮助，心有余而力不足。教师需要理解家长的这种处境，同时巧妙地利用家长这种心理，来加强学生的课外英语练习。目前一般的班级中都有家长微信群，教师可以利用传统的家长会或者家长群这样的方式来指导学生家长，如何辅导学生的课外英语练习。例如，在微信群中布置听力材料，让家长监督学生在课后进行听力训练。或者推荐听力训练App，请家长每日定时与学生进行听力训练。或者推荐相关的英文电影，歌曲，电视剧等与学生共同赏析，从学生在家庭中的活动着手，提升学生的英语听力水平。其次，在学生的课外英语听力训练中，教师要给予指导。虽然当前学生能够接触到非常多的听力训练资源，但是往往不能甄别何种资源才是适合自己的学习材料。教师需要根据学生的学习状况以及当前教学中的相关重点难点来指导学生进行课外的英语听力训练。适合初中生的英语听力训练材料有小飞机英语，51 talk等，教师要给学生一些这样的学习资源推荐与指导。
　　五、 听力训练与口语训练相结合
　　在对学生进行听力训练的时候，需要注意将口语训练与之相结合。听力训练是非常枯燥的，在课堂中持续地进行听力训练，久而久之，会让学生失去兴趣。因此，必须将听力训练有机地融合在英语其他能力的训练当中。从英语听、说、读、写四项基本能力来看，听力训练与口语的训练联系是最为紧密的。因此，教师可以从这个方向着手，来强化对于听力的训练。
　　例如，在仁爱版九年级英语上册Amazing Science这个单元的教学当中，主要分为3个topics，针对每一个topic的教学，在教学当中可以将听力训练与口语训练结合进行教学的设计。第一阶段首先进行听力训练，在学生对于课文有充分的理解之后，在此基础上安排学生的口语任务，这样学生既能够得到听力的训练也能够得到口语的训练。另外，口语的训练也能够反过来锻炼学生的听力水平，学生之间，教师的不同语音也能够让学生对于英语的发音更加熟练，英语听力更加敏锐。第二阶段是根据学生之间的口语训练来展开听力训练。教师可以选定学生进行口语的复述，之后再请其他的学生根据听到的内容进行问题的回复解答。这个阶段的难度会相对来说大一点，但是对学生的锻炼也更加大。此外，除了与口语训练相结合，教师在教学当中也可以思考听力训练如何与读写训练相结合，在教学当中进行不断地探索创新。通过这些形式的综合性训练，来提升学生英语的综合能力。
　　六、 结语
　　综上所述，听力是英语教学当中的重要组成部分，一直以来也是一个难点。随着英语教学改革，在初中英语的教学当中对于听力的训练也越来越为重视。教师在日常的教学当中要加强对学生英语听力的训练。首先就需要从语音部分开始打下良好的基础。在七年级初中开始的教学当中重视音标，语音语调等知识，同时深入解析当前的教材内容，有针对性地运用各种不同的方式来进行听力训练，教导听力应试技巧。最后将听力训練拓展到学生的课外学习当中，家校结合，培养学生良好的学习习惯以及自主学习的能力，从而在提升学生英语听力水平的同时也提升学生的英语学科素养。
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　　作者简介：郭毅娟，福建省漳州市，福建省漳州市华侨中学。
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