微课在高中英语教学中的应用
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摘 要：微课是一种新兴起的教学模式，在当前各阶段的教学工作中都得到了较为广泛的应用。英语作为一门语言类学科，在教学过程中需要充分调动学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，而微课可以使课堂变得更加灵活，吸引学生的注意力。本文对微课发展的现状及微课在高中英语教学中的应用进行阐述。
关键词：微课 高中英语 教学应用
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0112-01
微课是近些年来一种新兴的教学模式，是指在教师教学的过程中，将某一个单一的教学任务作为教学工作的核心，围绕这个核心展开教学工作的教学方式，教学目标明确效果显著，其教学的核心是利用许多个与教学内容相关的视频来辅助教学的进行，有利于丰富课堂形式，提高课堂活跃度，得到了广泛的应用。
1 微课的发展现状
现代信息技术的兴起与发展是微课产生的技术基础，在某些发达国家信息技术起步早，发展快，因此微课模式是由这些国家兴起，而后在不断发展的过程中逐步传入我国的。当前我国微课的发展状况，与欧美等发达国家相比，发展程度不高，需要进一步的研究和完善，但就当前情况来看，我国在微课的理论方面的研究较为深入，认识到了微课教学模式是适应当前社会背景和教学需求的良性模式，尤其是针对文学、语言的文科的教学，对于增强教学效果有着十分显著的作用。
微课的最主要教学形式就是视频辅助教学，通过视频的辅助，从观感和听觉两个方面对学生的感官进行刺激，以立体的形式来向学生传递信息，让学生以最直观的方式来对知识产生认知。在高中阶段的英语教学中引入微课教学模式，可以丰富课堂的学习内容，帮助学生在课本知识的学习之外，了解到更多英语国家的文化背景，在课堂上为学生营造语言环境，以弥补传统课堂的不足，增强高中英语课堂的趣味性。
2 微课在高中英语课堂教学中的应用
微课在高中英语课堂教学中的应用，可以根据课堂进行程度的不同分为几个不同的阶段，在不同阶段的应用都会产生不同的效果，进而从整体上提高高中英语课堂的教学效率。
2.1 课前引导阶段
在课堂正式开始前，需要对学生进行引导，帮助学生更快更好的进入学习的状态。课前的引导阶段对于整堂课的教學效果都会产生影响，如果课堂导入阶段具有较强的趣味性，就能够引起学生参与课堂学习的兴趣，吸引学生的注意力，从而达到保障课堂教学效果的目的。教师可以通过在课前几分钟播放一个与课堂教学内容相关的短视频，吸引学生的注意力，在观看视频后向学生提出一些简单的问题，引导学生进行思考，来进行课堂的导入。例如在进行人教版英语必修三第三单元The Milion Pounds的教学时，教师可以选择电影《百万英镑》中的一小段精彩片段在课前进行播放，吸引学生的注意力，并在播放后给学生布置一些简单的思考题，让学生在接下来的课堂学习中注意寻找答案。通过这种教学手段，可以提高学生参与课堂的积极性，让学生在课堂学习的过程中时刻保持注意力的集中，从而达到增强课堂教学效果的目的。
2.2 课堂教学阶段
在课堂教学进行的过程中，学生学习的自觉性是课堂学习效果的重要影响因素，教师一定要充分调动起学生的主观能动性，引导学生主动地进行课堂学习，并帮助学生保持课堂学习过程中的活力，确保学生在课堂教学阶段掌握课堂的主导权，将课堂教学的方向和节奏交到学生手里，教师只需要在一旁对学生进行引导和监督。将微课引入高中英语教学，就有利于这种翻转课堂的形成，帮助学生更好的对课堂节奏进行把握。教师完全可以在课前进行视频制作，把握视频播放的内容将课上所需的知识点编辑进视频里，让学生跟随视频进行课堂学习，例如教师可以通过制作一个视频在其中编辑进入一些物品依次播放，引导学生根据视频所播放的内容背诵单词，增强学生学习的能动性，提高学生的课堂实践能力，也分担了教师的课上教学任务，减轻了教师的工作压力。
除了教师在课前进行充分的准备这种模式外，教师甚至可以让学生分组，自行动手准备视频，让学生先对要讲授的课程进行预习，制定一份课堂学习任务，根据自己所制定的任务来挑选或是制作适合的视频，在教师审核完成后在课上播放。这种方式，可以将课堂的主导权完全交到学生手中，帮助学生加深对知识的印象，更好的掌握课堂节奏。相较于教师来说，学生在进行视频的挑选和制作时，更加了解学生的兴趣和关注点所在，往往能够发现更加新颖的方式。
3 课后复习阶段
课后复习阶段是整个课堂教学过程的收尾环节，一个好的收尾能够使课堂教学效果成倍的增强。课后的复习阶段是对于课堂知识的总结和整合的阶段，在这个阶段对于课堂上已经掌握的知识，要进行进一步的理解和内化，对于那些没有完全掌握的知识，要主动向教师请教。无论是教师还是学生，都要重视复习阶段的作用，教师不要在课堂教学结束后就放松对学生的要求，一定要根据学生在课上的表现，有针对性的为学生布置课下的任务，帮助学生更好的吸收课上学习的内容。而学生一定要在课后进行知识的整合和内化工作，努力完成老师布置的任务，将课上所学的知识充分地吸收，转化为自己的知识体系。
在课后的复习阶段除了要对课上的内容进行整理复习外，学生还要多多进行练习，英语作为一门语言学科，需要对其进行应用，例如可以经常和同学进行英文对话，将英语学习融入到自己的日常生活当中。除此之外，学生还可以进一步的进行知识拓展，多多了解英语国家的文化背景，了解英文词句中体现的国家习俗等文化，不要仅仅将自己的学习内容局限在课本内容上，要着重提升自身的综合素质。
总的来说，高中阶段的英语学习对于学生来说存在一定的难度，传统的教学模式较为枯燥刻板，教学效果并不乐观，通过在高中英语教学中引入微课的教学手段，可以增强英语课堂的趣味性，激发学生对于英语学习的兴趣，提高学生的课堂参与
度，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习，提高课堂教学效率。
参考文献：
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[3] 陈文静.微课在高中英语教学中应用的探讨[J].考试周刊，
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