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体育教学中学生创造性思维的培养

来源:用户上传      作者:李丹丹

  [摘 要]创造性思维是指新颖的、有价值的思维。然而,传统教学课堂中一直都是以教师为主,教师说什么,学生就做什么,学生没有任何异议,处于“教师有命令,学生必须遵守”的状态。这种情况下,学生的想法被限制住,他们的想象力、创造力被扼杀在萌芽之中,思维活动很难产生创新成果,从而制约了创造力的发展。在体育教学中培养学生的创造性思维,就要改变传统的教学方式,并把培养学生的创造性思维放在重要位置。
  [关键词]好奇心;想象力;创造性思维;社会实践
   “创造力是一个民族进步的灵魂所在,是国家兴旺发达源源不竭的动力。”如何培养和激发学生的创新精神,是每个体育教师都应该一直学习、一直探索的问题。然而,创造性思维又需要经过长时间的知识积累和体育练习才能形成。因此,必须采取灵活的教学方式,结合全国中小学健康新课程标准,在上课过程中激发学生的创造性思维。
  一、如何培养学生的创造性思维
  1.建立民主、和谐的师生关系
  传统的体育课堂教学属于填鸭式教学,教法僵硬、呆板,强制学生死记硬背,教学氛围死气沉沉,学生精神郁郁寡欢,学习很被动。然而在民主、和谐的体育课堂教学中,课堂氛围十分活跃,学生精神振奋,心情愉快,有利于激发创造性思维。所以,创设民主、和谐的课堂氛围至关重要。
  2.创造想象空间
  体育课堂中,通过教师生动有趣的讲解,很容易把学生带入到自由想象的空间,有利于激发学生的创造性思维。如在体育游戏“鱼儿游”教学中,我首先让学生闭上眼睛,想象鱼儿在水中畅游的情景,其次,将界线内规定区域比作水池子,界线外场地比作“没有水的陆地”。然后提出问题“鱼儿离开了水池子会怎么样”,在学生七嘴八舌的回答中得到答案“會失去自由,会失去生命”,通过这样的想象活动激发学生的创造性思维。
  3.烘托课堂氛围
  我们上课的时候要想方设法创设适宜的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动投入到自主学习活动中,帮助学生体验运动的快乐。还可以根据学生的年龄特征及好胜心强的心理特点,以竞赛活动或者游戏活动的方式激发学生的热情,使学生在体育活动中体验成功的快乐。
  4.发展观察力
  观察力是人类创新的源泉,是学生认识世界、打开眼界的重要途径,它比知识更重要。所以,我们要培养学生的观察力,在教学中做到答案不可唯一,找出的答案越多越好。学生观察越细,就越爱钻研,努力创新。
  5.鼓励学生勇于质疑
  质疑是学习的不竭动力,解疑和答疑既是学习的过程,也是获得知识、探索和发现真理的有效途径。面对学生质疑的时候,教师首先不要否定学生的质疑,而要肯定学生的思考,然后要认真倾听学生提出不同意见的缘由,最后针对学生的质疑给出解释,引导学生辨证地分析问题,培养创造性思维品质。
  6.创设轻松愉快的课堂气氛
  创设轻松愉快的课堂气氛,能让学生在学习中保持轻松愉快的心情,有利于发挥创造性。因此,教师在上课的时候要为学生营造轻松愉快的学习环境,唤起学生学习的渴望,增进自己与学生之间的感情,并通过游戏活动活跃学习氛围,在玩乐的过程中强身健体。
  7.改变学生的学习方式
  课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程,教师要根据教学内容的不同、学生学习情况的不同,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习,达到共同提高的目的。例如,在“排球正面双手垫球”这节课中,我让学生通过自主学习、小组合作学习的方式共同探讨“一传一抛”,体会动作,找到正确的击球点。这样的学习方式,学生的思维会处在一个比较积极、活跃、主动的状态,产生继续学习的兴趣。同时,在小组探索、研究的过程中学会与人共处、协调与他人的关系,从而培养了学生与他人合作、适应环境、适应社会的能力。
  8.给学生充分实践的机会
  创造离不开实践,实践是创造的灵魂。在实践过程中针对不同学生的实际情况,设置不同的目标,充分调动学生的自觉性、积极性和创造性,让学生自由发挥,体验成功的感觉。
  二、培养学生创造性思维应注意的问题
  1.课堂教学以学生为主体
  教学中,教师要做到以学生为主体,重视学生的兴趣、爱好,鼓励学生提出问题。为更好地发挥学生的主体作用,可以把学生分成小组,固定的三人一组或者五人一组,相互之间认真观察,取长补短。例如,在跳远教学中,学生在小组学习时提出问题“他为什么比我跳得远,跳得轻松?”这时教师再强调跳远的要领,扫清学生学习中的疑问。
  2.构建平等的师生关系
  培养学生的创造性思维,教师本身要做一个有温度的人,对待学生的态度要和蔼可亲,说话要和声细语,因为高中生处于青春期,各个方面都很敏感,所以,我们要严谨地说话办事,耐心地与学生沟通,必要时候还要做心理辅导,多多鼓励,通过构建良好的师生关系,促进体育教学质量的提高。
  3.鼓励学生进行自主学习
  体育课堂上,适时适度给予学生自主学习的机会,让学生在课堂上成为主角,在锻炼中提升运动能力。例如,让全班每一位同学都带一遍热身活动,可以自己创编;也可以采用分组学习的方式,让全体学生共同进行学习,共同进行锻炼,相互切磋,相互交流讨论,不断培养学生的自主学习能力和创新能力。
  4.师生互换角色
  提出一个可以吸引眼球并可以执行的问题或目标,师生之间相互交换角色进行探索和创新。例如:假如你是一名体育教师,你会怎么上一节生动活泼的体育课?然后根据自己的想象力,给出多种多样的方案,从而使体育课堂走进学生的心里。
  5.体育教师提高自身业务素质
  体育教师要经常参加体育新教改的理论培训,进一步提高对体育理念的领会与运用,树立健康第一的思想观念,优化课堂教学,提高课堂效益,培养学生的团队精神和创新能力。
  总之,优质的体育教学是能让学生更扎实地学好技术,充分地享受运动的乐趣,进而使学生得到更全面和更生动的发展,在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功,感受运动和学习的乐趣。尤其是渗透了创造性思维培养的体育课堂教学,更是向体育教师提出了更高的要求。我们要结合高中生的生理、心理特点、思想动态,挖掘学生的兴趣爱好,做到因材施教,为学生提供良好的创造性空间,以更好地培养他们的创造性思维。
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  (责任编辑 付淑霞)
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