高一足球“抢圈”游戏教学设计
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关键词：高一;足球;游戏;教学设计
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2020）07-00-04
一、指导思想
本课落实立德树人根本任务，以“健康第一”为指导思想，以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》为依据，教学中多关注学生的实际获得，以增强学生的健康意识。充分体现“教师为主导、学生为主体、练习为主线、能力为核心”的教学思想，通过形式多样的抢圈练习，设置不同的练习情境，调动学生参与学习的积极性。教学中通过教师引导、学生体验、对抗练习、师生评价等手段指导学生学练的教学组织过程，有效地将感知、思维、实践探索和能力提高融会于足球教学中，达成了“多（组织形式多样）、乐（学生兴趣高涨）、实（教学过程扎实）”的教学效果，提高了学生对足球运动的兴趣爱好，努力提高教学的实效性，也培养了体育核心素养，促进学生的个性发展。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
为什么设计抢圈练习：比赛中经常发现，学生眼里只有球和门，一味往前，很快失去控球权，丢球反抢，反复重复，控不住球。解决这个问题的方法之一就是抢圈练习，因为抢圈能综合地提高孩子技术水平，与实战的结合程度也较高。通过抢圈练习让队员专注在控球上，能把球拿住了，再加入球门，加入进攻方向。因此，抢圈是培养聪明球员的非常有效的训练方法。简单的抢圈练习，可以提高球员在压力下的传接球能力和摆脱创造传球路线等能力，而通过复杂的抢圈练习，可以加入协调性、跑动或者其他体能等因素，还可以提高球员在特定场景下的实战能力、快速决策能力、决策的合理性、决策转化为动作执行的效率，这恰恰是足球比赛中所需要的“能力”。
本节课是足球模块教学的第14次课，之前已学习了脚内侧传接球，简单的运球摆脱动作，为本节课的学练做好了技术上的准备，本节课将通过多种抢圈练习，由简到繁，将灵敏、速度、快速步法等融于练习之中，让练习更有兴趣化，提高在实战中传渗透球能力、攻防转换及观察、思考、决策、行动，相互间配合意识，为后续的小场地对抗、教学比赛打下良好基础。在组织本节课教学时还要考虑以下因素：场区大小、球员数量、时长、是否设立自由人、脚数限制、目标—摆脱接球、拉开、转移、人数优势下的控球、身体的朝向等。
（二）学生情况分析
高中学生精力充沛，兴趣广泛，求知欲强，对足球有着浓厚的兴趣。他们善于表现自我，具有较强的竞争意识;学生总体身体素质较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力。他们基本掌握了传、运、射等技术，但在对抗中运用技术的能力尚处于提高、巩固阶段，动作之间的衔接不够连贯，小组间的配合意识有待提高。
（1′） 一、课堂常规
1.集合站队、师生问好。
2.教师宣布课的内容、任务及要求。
3.安排见习生。
二、安全教育
1.课前询问是否有生病、见习的学生，根据学生的身体情况合理安排适当、适量的练习内容，或选择适合自己的练习。
2.加强安全意识，提高自我保护能力，保持练习的专注度。
1.组织队形：成三列横队集合。
2.上课要求及安全教育：
（1）服从指挥、遵守课堂纪律、做好充分准备活动。
（2）学练认真练习中相互合作帮助。
（3）见习生随班进行适当适量的练习内容。
（4）加强安全意识，提高自我保护能力，保持练习距离。
二、专项准备活动
专项一：传球+跑动。
专项二：传球—定向停球传球+跑动。 1.组织队形：分成3个场地，每一场地8人，两人一组练习。
2.教法：教师提出练习要求，组长带领进行练习。
3.要求：动作幅度由小到大协调连贯，保持队形，充分活动开各关节拉伸韧带。
1.组织队形：
2.教法：（1）教师用语言或肢体动作提示练习的方法与要领。
（2）学生在教师的提示下进行练习。
3.要求：移动接球，传球准确，练习流畅，为基本部分的学练做好技术上的准备。
1.组织队形：
2.教法：（1）教师示范并讲解练习要求。
（2）学生在指导下练习。
3.要求：移动定向接球，相互间有呼应，传球准确，练习流畅，为基本部分的学练做好技术上的准备。 一组
（30′） 本节课的练习主题是：抢圈
动作要点：队员之间要有呼应，传球准确有隐蔽性，移动接应，接球时面向场内;防守者姿势准确，有预判，队员之间要协同作战。
重点：掌握练习方法、移动接球、身体的朝向。
难点：观察、思考、决策、行动，相互间配合意识，传球的隐蔽性。
练习一：4v2抢圈+灵敏、协调
方法：抢圈区域4人自由传接球，灵敏、协调练习区域2人一组，利用所设器材进行灵敏、协调练习后，
跑向抢圈区域进行抢球，断球后与圈上失误者交换位置进行传接球，而失误者与任意一人跑向专项体能练习区进行灵敏、协调练习，以此类推重复练习。
练习二：6v2抢圈+穿透性传球
方法：6名队员通过传球、移动，调动2名防守（中间三角形摆放的标志杆形成的三个小门），传球穿过小门，防守者相互配合，移动封堵传球（但不能穿过标志杆区域防守），如果防守成功或破坏掉球，则与失误者交换位置，重新开始练习。传球后要利用中间的标志桿做快速绕杆折返一次回到空位上。
练习三：3v1抢圈转化为5v3抢圈与攻防射门 方法：中间蓝色标志碟区3v1抢圈，红色标志碟区域为5v3抢圈，3v1时，如果抢到球或破坏球到黄色区域队员得到球就形成5v3抢圈，防守方如果抢到球，可以攻击两侧任意的小门，进攻结束后，8人轮换位置进行练习。 组织形式：分组不轮换
1.组织：分成3组练习。
2.教法 ：（1）教师示范并讲解练习方法。
（2）学生在教师指导下练习。
3.要求：4v2抢圈时，传球者之间要有呼应，注意移动接球，身体的朝向，传球要有隐蔽性，抢球者，一人上抢，另一人保护封堵传球路线;体能练习时要利用所学的方法进行多种形式练习，交换练习区域时要快速。
1.组织：分成3组练习。
2.教法 ： （1）教师示范并讲解练习方法与要求。
（2）学生在教师指导下练习。
3.要求：传球者之间要呼应，移动接球传球，防守者也要配合，一人上抢，另一人封堵路线，没有触球次数限制;绕杆要快速，观察回到空位，临近者要移动补位。
1.组织：分成3组，每组8人轮换练习。
2.教法：（1）教师示范并讲解练习方法与要求。
（2）学生在教师指导下练习。
3.要求：传球者相互呼应，移动接球，注意身体的朝向，由攻转守时要形成有人上抢，有人封堵传球路线。5v3时如果反抢成功，迅速攻击两侧的小门，注意观察，时刻改变进攻方向。
二、课堂小结
三、宣布下课、收器材 一、放松整理
1.组织：三列横队。
2.教法：教师指导学生练习。
3.要求：各关节、肌肉有意识牵拉放松，动作幅度不宜过大。
二、总结本节课练习情况，询问学生练习后身体情况，如有不适应及时看医生或采取其他措施，课后体委反馈本班学生身体情况。
三、宣布下课，收器材。 2′
施 1.课前询问学生身体情况，合理安排见习学生的练习内容、适当的运动量。
2.课前检查场地、器材。
3.做好准备活动（指、腕、踝、膝、腰、颈等）。
4.学生服从指挥，练习中注意力集中，多关注学生练习情况，如有不适应停止练习进行积极的休息或采取其他措施。
5.课后询问学生身体情况，如有不适应去看医生或采取其他措施。
练习密度 约50%
（北京市通州区潞河中學 101149）
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