创新思想政治理论课教学法探索与实践

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　　[摘要]教育的本质是要为国家和社会有目的地进行人才的培养。对人才的教育和培养要和当前社会的现状及未来的发展趋势相匹配，以促进社会、经济等各方面的发展。因此，无论是哪一阶段的教育，其最终教育目标都必须与社会的发展相结合。当前社会的发展正处于关键的转折时期，对人才的要求更高。在此背景下，教育必须随之进行适应性的调整。在众多学科中，思想政治理论课是对学生思想、道德等精神层面进行有意识引导，培养国家、社会发展所需要的中国特色社会主义建设接班人，其重要性不言而喻。在新的背景下，传统的思想政治理论课程的教学已经满足不了当前的教学要求，亟须进行改革。其中思想政治理论课的教学方法直接关系到课程教学质量，对课程教学目标的实现与否有着显著影响，是思想政治理论课改革的重要内容之一。文章以思想政治理论课教学方法为研究对象，分析了当前教学方法所存在的问题，并针对性地提出了一些有效改革创新思想政治理论课程教学方法的具体策略，希望对课程的改革有所帮助。
　　[关键词]思想政治理论课 教学方法 创新改革
　　基金项目：2019年度教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“‘三同’式‘以案说法’创新思想政治理论课教学法探索与实践”（项目编号：19JDSZK142）。
　　教育的本质是要为国家和社会有目的地进行人才培养。对人才的教育和培养要和当前社会的现状及未来的发展趋势相匹配，以促进社会、经济等各方面的发展。因此，无论是哪一阶段的教育，其最终教育目标都必须与社会的发展相结合。尤其对普通高校、高等职业院校等，除了继续深造的学生之外，绝大多数毕业生都将进入社会。因此，高等教育尤其要加强与社会联系。根据当前我们经济、科技等方面的发展状况，改革开放下的政策红利及人口红利基本消耗殆尽，国家经济的发展也处于由高速发展向高质量发展转变的关键时期，亟需要全社会的共同努力。在这一特殊的国家和社会背景下，市场竞争越来越激烈，企业的生产和发展压力也越来越大，社会和企业的变化也越来越快。面对的竞争也越来越激烈，改革速度越来越快，就业压力、工作压力、生活压力都随之显著增加，人们在思想、情绪等方面存在着一些波动和起伏在所难免。思想政治理论课是一门主要对学生的思想、道德等精神层面进行引导，以促进学生建立起与中国特色社会主义建设相匹配的思想道德观，为国家的复兴和发展作出贡献。因此，在当前的社会变革如此迅速的情况下，思想政治理论课的教学方法必须与时俱进地进行创新、改革。
　　进行思想政治理论课教学方法创新的意义
　　当前情势下，进行思想政治理论课教学方法的创新改革主要有以下几方面原因。首先，进行思想政治理论课教学方法的创新是当前社会背景变革所要求的。众所周知，随着改革开放，我同经济、科技、社会结构等方面都在发生着巨大的变革。尤其是现阶段随着互联网技术的普及，人们的生活、工作都经历着巨大的变革，且这一变革仍在继续，速度也越来越快。因此，人们的生活工作环境的变化，要求人们有与之匹配的心理建设。因而对思想政治理论课教学方法进行创新，能够有效提升对学生思想、精神层面的引导，帮助学生建立起与当前社会匹配的思想和精神，有助于学生社会的适应能力。其次，进行思想政治理论课教学方法的创新，与当前教育理念、教学工具的更新有关。随着经济、科技的发展，很多新的教育理念及新的高效教学工具如雨后春笋一般产生。因此，对思想政治理论课的教学方法进行创新，积极应用新的高效教学模式，对教学质量的提升有显著促进作用。因此，综合各方面的因素，对思想政治理论课的教学方法进行创新改革，具有十分重大的意义。
　　当前思想政治理论课教学方法存在的问题
　　1.教学理念落后，对学生的主体地位认识不足
　　当前思想政治理论课教学方法存在的一大问题就是教师的教学理念较为落后，对在教学过程中学生应该占据主体地位没有足够的认知，不重视学生的主体地位。教学中学生应该处于主体地位的教育事实并没有被教师和学生普遍认识到。这种教學方法下，教学过程往往都是以教师为中心，所有教学设计、教学重点、难点的确定都是根据教师的教学经验为出发点，觉得学生这一块应该较难理解，就有意识地侧重详细讲述;觉得这一块对学生有直接的作用，意义重大，就大讲特讲。这种教学中教师并没有对学生进行全面、详细的调研，对学生的实际情况、价值倾向、喜好等都不了解，各种教学都是以教师的视角进行想当然设计，这势必与学生的实际情况相差甚远，教学质量必然达不到理想的效果。
　　2.思想政治理论课教学方式陈旧、落后
　　当前思想政治理论课教学方法上另一个主要问题就是教师实际的教学方式较为陈旧。由于当前思想政治理论课教学理念落后，导致当前教学方式也很落后。在传统教育理念影响下，当前绝大多数思想政治理论课的教学方法都采取的是教师讲、学生听的单向传输，既没有加强对学生教学反馈的重视，又没有效加强与学生的教学互动。学生一直较为被动，没有较强的参与感，这不利于学生学习积极性和主观能动性的形成，久而久之就会导致学生对思想政治理论课不感兴趣，实际的学习效率也变得较低，进而使思想政治理论课的教学效果大打折扣。
　　3.思想政治理论课具体的教学手段单一、僵化
　　当前思想政治理论课教学方式上还存在着具体教学方式单一、僵化的问题，这使得教学效率和教学质量达不到预期的效果。大多数思想政治理论课教学过程中，教师的教学都是黑板和粉笔组合、或者就是将教材上的内容整理、抄写成的PPT。然后在教学过程中教师也是对教材内容或PPT上的内容进行复述。在教学过程中教师不会积极尝试多样化的教学方式，比如影音教学、小组合作探究式教学、各类教学活动等。在教学内容方面教师也不会积极去搜集当下时事热点及各类学生较为好奇的案例、内容来辅助教学。学生长期面对单一、僵化的教学过程及枯燥无味的教学内容，势必会对思想政治理论课不感兴趣，最终导致课程的教学质量和教学效果达不到课程的教学目标。 　　如何有效加强思想政治理论课教学法创新的具体策略
　　1.加强案例教学法的应用与创新
　　在思想政治理论课的教学中，教师应该有意识加强案例式教学方法的应用与创新。案例教学法就是在思想政治理论课中积极应用各类典型案例来辅助教学，加深学生对相关内容的认识和理解。案例教学法首先就是教师应该根据教学目标及教学内容，结合学生的特征，进行典型案例的搜集。在实际案例教学过程中，学生占据主体地位，教师起着引导作用。通过各类典型的案例一方面能够建立良好的教学情境和氛围，使学生更加投入，提升学生的学习效率;另一方面还能够促进学生对抽象、空洞理论的认知和理解，加强学生的学习效果，提升学生的学习兴趣。此外，应用案例教学也能有效提升学生对类似实际问题的分析与处理，培养学生的实际应用能力。
　　2.加强实践教学法的应用与创新
　　思想政治理论课的一大特点就是偏理论，内容多为空洞的说教，学生无法很好地对其内容进行理解和掌握，也无法对其产生兴趣，这会减弱思想政治理论课的教学效果。因此，为了有效解决这一问题，教师在教学方法上应该积极应用实践教学法。实践是检验真理的唯一标准，通过教学实践还能够让学生准确掌握课程的精髓。具体操作上，教师可以在课堂教学中积极组织演讲、辩论等各种实践教学活动，让学生从各个角度来认识和理解理论知识。在课堂教学之余，教师更应该积极组织社会调查、社会考察、实地参观等各种实践活动，让学生在社会实际的状况中去深入理解思想政治理论课的目的和意义。实践教学仅靠教师来组织资源和条件是十分有限的，社会和学校应该积极提供各类实践教学资源和条件，使实践教学法在思想政治理论课上得到应用与创新。
　　3.加强信息化教学方法的应用和创新
　　教学方法应该与社会及科技的发展紧密结合，与时俱进，方能持续提升教学质量和教学效率。在当前社会现状下，以计算机技术为核心的信息化技术广泛应用于教育教学，并与教育教学有机结合产生了众多形式新颖多样、效率很高的新型教学工具和技术，例如慕课等各類教育平台，以及翻转课堂等教学模式等都为思想政治理论课的教学改进提供了途径。基于信息化的教学往往能够打破课堂空间和时间上的限制，凸显学生的学习主体地位，让学生随时随地根据自己的意愿进行学习，其学习效率也显著提升。当前的学生基本是90后、00后，从小就生活在各类互联网产品、信息化技术之中，对信息化相关内容也有着天然的亲近感。因此，在思想政治理论课的教学中加强信息化技术的应用是一种十分高效且创新的教学方法.具体的操作中教师可以利用互联网获取信息的便捷性，广泛搜集适用的教学案例和相关信息，让学生关注时事热点，及时了解国家各项政策等信息，努力拓宽自己的视野。此外，教师还可以通过学校或其他网络平台将相关的教学素材分享给学生，并及时与学生进行深度交流沟通、答疑解惑。
　　结语
　　面对当前快速变化的社会现状和形势，思想政治理论课传统教学方法中存在着学生主体地位不足、教学方式落后等问题，这制约着思想政治理论课教学质量的提升。因此，为了有效提升思想政治理论课的教学质量和教学成效，我们必须对思想政治理论课的教学方法进行改进和创新。例如案例教学法、实践教学法及信息化教学法等方面的创新，这些改变和创新对思想政治理论课的改革有着重要的促进作用，是十分值得我们进一步深入分析与探讨的。
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　　作者单位：陕西工业职业技术学院 陕西咸阳
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