培养学生英语素养的有效途径探究
来源:用户上传
作者:
摘 要：学科素养是学生学习的重要品质和基础保障，对于学生的学习具有深远影响。文章对培养学生英语素养的有效途径进行探究，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语素养。
关键词：英语素养;英语教学;教学效率;教学质量;英语素养
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）26-0106-02
当前，英语教学还存在一些问题，影响了英语教学质量的提升，影响了学生英语素养的培养。有些学生学习态度不端正，对英语学习不认真、不努力，不求上进。有些教师低估学生能力，认为学生不应该接触较难的英语内容，使学生的学习范围变窄，英语水平难以提升。基于此，本文从端正学生学习态度、培养学生学习兴趣、加强学生阅读训练和加强学生表达能力训练等方面，对培养学生英语素养的有效途径进行探究。
一、端正学生学习态度
英语学习是一个不断练习和更新的过程，不仅需要对现有知识进行反复运用，还要不断更新，这样才能提升英语素养。这是一个不断坚持和克服困难的过程，需要有良好的学习态度。因此，端正学生学习态度尤为重要。英语学习包括词汇学习、口语学习、写作学习等，需要长时间坚持和反复练习，而良好的学习态度是前提和保障。学生比较贪玩，自律性差，对英语学习不够认真，容易产生畏难情绪。教师在教学中只有倾注爱心，循循善诱，端正学生学习态度，才能让学生养成良好的学习习惯，提高学生英语学习的积极性。
在英语教学中，教师要培养学生主动学习的态度。例如，在英语教学起始阶段，教师可采用检查的方法，督促学生进行课前预习，以培养学生良好的学习态度。教师在课前可给学生布置如下预习任务：对课文中出现的单词先进行自主学习，不会的可以问教师或家长;要对学习过的单词熟练掌握，能够正确书写和运用。在下节课开始时，教师要对学生的预习情况进行检查。这样长期坚持，学生就会养成课前预习的良好习惯。当习惯成为自然，学生就会积极主动地学习英语，提高学习的自觉性和主动性。
二、培养学生英语学习兴趣
苏霍姆林斯基曾说过，热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养学习愿望与学校的全部教学工作安排有着紧密联系，是在课堂教学中实现的。因此，在英语课堂教学中，教师要有意识地培养学生的学习兴趣。对于新鲜事物，学生总是充满好奇心，充满探究的欲望。教师要充分利用学生的好奇心，吸引学生的注意力，让学生主动跟上课堂教学节奏。为此，教师要精心设置教学活动，构建模式新颖的英语课堂，培养学生学习兴趣，提高学生参与度。此外，在教学过程中，教师要注重师生共情，师生同心。这样，能让学生在英语学习中超常发挥，提高学习效率和学习质量。
在英语课堂教学中，教师可采用学生喜欢的教学方式，吸引学生的注意力，培养学生学习兴趣。例如，在教学英文字母时，教师可采用唱歌的形式，利用歌曲《ABC》进行教学，让学生感受到英语学习的趣味性，调动学生英语学习的积极性和主动性。在学生学习过程中，教师要多鼓励，帮助学生树立自信心。比如，说出周一到周日的英语短语，学生说出Monday以后，其他的忘记了。此时，教师不能责怪学生，而要进行提醒和鼓励，让学生慢慢回忆，给予学生足够的耐心和信任。学生在心情放松后，就会把其他的几个单词说出来。在英语教学中，开展丰富的教学活动，能培养学生学习兴趣，提升学生英语素养。
三、加强学生阅读训练
阅读是对学生英语单词和语法掌握程度的综合考查，能体现学生英语素养。因此，在英语教学中，教师要把握好阅读教学，让学生从中受益。也许有人会说，学生掌握的英语单词有限，怎么能会阅读呢？有些学生甚至连26个英文字母都没有完全学会，更别谈阅读了，简直是天方夜谭。的确，英语阅读对于学生来说很困难，但教师只要善于想办法，就能进行有效的阅读训练。内容比较多的英语短文学生看不懂，教师可以挑选一些内容比较少的短文引导学生阅读，让学生养成良好的阅读习惯，在不断的阅读中提升英语素养。
在英语教学中，教师可以从最简单的英语阅读开始。例如，在教学“My classroom”后，教师可以选择一些类似的文章，引导学生阅读。比如，This is my classroom. It is very big. The door is bule. The wall is white.The board is black. The floor is green. The windows are yellow.一开始，学生可能不习惯，会觉得很难。但很多单词都是关于my classroom的，学生在慢慢接触以后，就不觉得难了。为提升学生的英语素养，教师一定要加强英语阅读训练，将阅读训练落实到实际教学过程中。
四、加强学生英语表达能力训练
英语学习的目的是交流和沟通，因此，在英语教学中，教师一定要注重学生英语表达能力训练。在英语教学中，部分教师忽视学生英语口语表达能力培养，导致学生的英语学习只适合应试，却不实用。学生不会利用英语进行交流，害怕说英语，英语单词发音不准确。有些学生在交流过程中，不知道如何快速地将学过的单词连成一句话，还有的学生将英文表达和汉语表达混淆。这些问题在英语教学中都很常见，为解决这些问题，教师可采取以下教学策略。第一，帮助学生克服说英语的恐惧感，多鼓励学生说英语，学会用英语表达。第二，教会学生将单词快速连成句子，培养学生口语表达能力。第三，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生课堂参与度，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂学习的主人。
在英语教学中，教师要创造更多的时间和机会让学生开口说英语，学会用英语进行表达。例如，在每节课开始阶段，教师可以和学生用英语进行交流，如“How are you？”“I am fine， and you？”“Me， too.”，或者“You are so smart！”等。教师与学生利用英语进行交流，能培养学生运用英语表达的习惯和意识。教师每周还可以举行一次英语朗诵比赛，锻炼和培养学生的英语表达能力。此外，教师还可以利用多媒体辅助教学，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高学生英语表达能力，促进学生英语素养的提升。
总之，英语素养是学生英语学习的重要品质和基础保障，对于学生的英语学习具有深远影响。在英语教学中，教师要端正学生学习态度，培养学生学习兴趣，加强学生阅读训练，加强学生表达能力训练，提高学生阅读能力和表达能力，进而提高教学效率和教学质量，培养学生的英语素养。
参考文献：
[1]孙艺凡.小学英语教學中核心素养的培养策略[J].校园英语，2019（52）.
[2]卢跃富.核心素养视角下小学英语个性化教学分析[J].开封教育学院学报，2019（12）.
[3]杨聪雁.核心素养理念在小学英语教学中的应用[J].陕西教育2019（12）.
[4]陈晓红.核心素养下小学英语创新教学的构建策略研究[J].天津教育，2019（33）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15320257.htm
