《朱德的扁担》教学设计

作者:未知

  一、初识“扁担”
  1. 认读书写“扁担”。今天老师给大家带来了一幅图片,(出示扁担图)你认识它吗?在“扁担”这个词中“担”读轻声。
  (示范写) “扁”是半包围结构,半露半藏,撇要舒展。“担”字左右结构,左窄右宽,左高右低。
  2. 引入课题。这根扁担是中国军事博物馆的展品,上面有五个字“朱德的扁担”。你了解这根扁担的主人吗?(朱德资料介绍)
  (借助视频资料理解会师背景)
  【设计意图】课的伊始就直奔主题,引导学生聚焦“扁担”,这是对文本的关注,也是对文体的关注。小小的扁担和朱德同志发生了什么故事?为什么这根扁担会被珍藏在博物馆里?学生自然产生了阅读期待。
  二、读通课文,整体感知
  1. 读好词语。(出示:同志、队伍、毛泽东、会师、红军、敌人、抽出、山高路陡、非常难走、战士、心疼、藏了起来、不料、敬爱。)
  2. 学习“队伍”。同学们每天放学都要排队,可古时候军队打仗一列队伍只有五个人,即五人为伍。所以这个“伍”字左边是单人旁,右边就是个“五”。(示范写“伍”)注意左窄右宽,横托上部。
  3. 读好长句。我们来看这几个长难句,根据标出的停顿,先练读,再赛读。
  4. 朗读全文。课文讲了一个什么故事?(出示朱德挑粮图片)联系图片,再加上故事发生的时间、地点,就能把这个故事说完整了。
  【设计意图】借助朱德挑粮的图片,一下子就能抓住文章的主要事件。说说课文讲了什么故事,能够为后面讲清楚扁担的来历做铺垫。同时,训练学生把话说完整,即叙述一件事情的时候,要说清楚事情发生的时间、地点、人物和事件。
  三、关注“两根扁担”
  1. 不同的扁担。这个故事里出现了几根扁担?第一根扁担—被战士们藏了起来。第二根扁担—是朱德同志又找来的一根,而且写上了“朱德的扁担”五个字。
  2. 读懂第一根扁担的故事。
  (1) (出示:大家看了心疼,就把他那根扁担藏了起来。)战士们为什么心疼朱德同志呢?自己读读课文,想一想,画一画相关的句子。
  (2) 这是一条什么样的挑粮路?
  远:“五六十里”。一里路有500米,相当于绕我们学校的操场走两圈半,五六十里相当于走一百三四十圈。这条路真远啊!
  陡:“山高路陡”。“陡”的左耳旁表示山势高低起伏,路直上直下,非常难走的意思。
  险:这还是一条怎样的路?勾連前文—“山下不远处就是敌人”“敌人的围攻”,可见挑粮路上随时有可能遇到敌人。这条路真危险啊!
  (3) 这么远,这么陡,这么危险的路,谁能用朗读来体现?(指名读)
  (4) 这么难走的路,大家都争着去。“大家”有哪些人?(战士们和朱德同志)他们之间会怎么争呢?
  【设计意图】引导学生想象说话,还原“争一争”的情境,让学生在“争”中体会朱德同志和战士们的不怕辛苦、同甘共苦的精神,体会战士们对朱德同志的心疼和敬爱之情。寓教于“说”,也寓教于“乐”。让学生积极地参与表达,提高表达的自信心。
  (5) 瞧,朱德同志来了。(出示朱德挑粮图片)文中说“他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬山。”你读出了一个什么样的朱德?
  (6) 夜色已晚,你仿佛看到了怎样的画面?
  (7) 一夜都没睡觉,这就叫“整夜”。仅仅是一个夜晚吗?很多个夜晚,这就是“整夜整夜”。真辛苦啊!所以战士们都心疼他。
  【设计意图】从战士们“藏扁担”入手,引导学生逐步关注朱德同志的辛苦,从而体会战士们的心疼。从“白天”和“夜晚”两个角度去体会朱德同志的辛苦:“白天挑粮图”和“夜晚工作图”。此外,引导学生在“争”的情境里自然而然地理解人物的品质。
  3. 讲好第二根扁担的来历。
  (1) 第二根扁担是怎么来的呢?读读课文中写第二根扁担的文字。(出示:不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。)朱德同志这样做,战士们想到了吗?用文中一个词来说就是“不料”。
  (2) “大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了”。从这里可以读出战士们对朱德的敬爱。
  (3) (出示扁担图片)这根扁担被珍藏在了中国军事博物馆里,假如你是博物馆的解说员,你会怎么向游客介绍这根扁担的来历呢?老师有个小提醒,你要把第一根扁担的故事讲清楚。(学生模拟解说员,上台讲故事。)
  【设计意图】“能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻”是《语文课程标准》对低年级学生的口语交际要求。从文体的角度讲,这篇课文是一篇着眼于扁担来写朱德同志的故事。学生学完这篇文本后,应该学着讲一讲这个故事。创设博物馆解说的情境,为激发学生的讲述欲望,让学生在“讲一讲”中感悟伟人品质,提高语文素养。
  四、学写生字,总结拓展
  1. 学习生字。故事讲完了,还有一些生字等着我们去学习呢。(出示:扁、担、志、伍、师、军、战、士)说说你怎么记住“志”“师”“军”“战”“士”这些字?(示范写,生练写。)
  2. 总结拓展。课后,同学们可以把这个故事讲给父母听一听,也可以读读《朱德的故事》这本书,进一步了解伟人朱德。
  (作者单位:南京市建邺实验小学)
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