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中职《广告设计》技能竞赛辅导策略

来源:用户上传      作者:梁达强

  中职技能竞赛对于学生而言是一条通往高职院校的理想途径,作为指导老师,在备战市赛和省赛时,应对比赛的范围、参赛学生的选取、对学生技能与审美的培养、学生适应比赛模式的训练等多个方面进行考量。
  一、精选参赛选手
  1 .明确选拔要求
  要选择对广告设计充满兴趣和热爱的学生。学生因为热爱这个专业,对广告设计进行探索。他们通过自学能熟练使用一到多种绘图软件,专业能力较强,并具备一定的广告审美能力。在未来的训练中,会主动、积极投入到广告设计辅导训练中去,在团队中起到主心骨作用。
  选择有设计天赋的学生。设计类的学科是属于创造类的学科,是建立在对世界万物的理解、分析、疑问、创造的基础上的,这也体现个人对设计的思考、分析和探究。因此,设计天赋强的学生,往往对创造有着很强的洞察力,他们能清楚地知道画面上需要增补什么元素才能吸引住观众。这种创新能力能让学生在设计作品上事半功倍,如果学习态度端正,学习目标明确,并且能坚持不懈,很大机会成为比赛中的黑马。
  2 .巧用选拔方式
  在赛前对参赛者的最后一轮选拔,按照市赛或省赛的比赛规则,模拟市赛和省赛的比赛题目,让学生进行小组对赛和个人对赛。学生小组或个人通过3个小时的比赛后提交作品,由指导老师组成的评分小组会马上进行评分,然后公布分数。教师根据比赛的情况、学生的作品质量、软件操作水平以及比赛中的心理变化等去对学生进行全方位的考察,选取整体水平排前6位的学生作为备赛的重点培养对象。
  在一段时间内就进行一次模拟赛,连续两次不能保持前4名的学生就会被淘汰出重点对象,变为后备选手,以此增强学生的训练积极性和危机感。
  二、把控比赛内容及范围
  广告设计范围就是人们日常看到的大千世界,生活中的方方面面都可以成为竞赛考核的内容。对此,我认为对比赛内容进行归类对参赛很有帮助。比赛内容虽广,但仔细研究历年市级比赛和省级比赛的题目,会发现其实它们都各有类属,通过与历届学生们探讨共归结出8大类,分别为饮食类、节庆类、商品类、民间美术(非遗)类、团体文化建设类、运动健康类、环境保护类、亲情友情类。例如16年市赛题目是《广绣》,17年的市赛和省赛都是《中国非物质文化遗产》,这都是属于民间美术(非遗)类的; 16年省赛题目《石湾玉冰烧》和18年市赛题目《沙湾双皮奶》都属于饮食类。对看起来了无边际的比赛内容归类出范围,在日常训练辅导时就可“猜题”模拟比赛。
  三、科学开展辅导工作
  1 .合理制订技能辅导计划
  技能竞赛团队的训练辅导是周期性的活动,从基本功训练到深入比赛内容进行主题性作品设计,其中不仅要有中长期的目标规划,在每月、每周、每天中还要有相应的合理训练时间和训练要点。如平面设计的训练上,平面构成、色彩搭配、标志设计、字体设计、版式设计等内容都要分别落实到计划表上,在对应的时间点必须要完成相应的任务,并敦促每位备赛者严格执行,确保训练有效开展。
  2 .提高学生专业能力
  广告设计是针对图形、图像、文字、色彩、版面等美术的语言元素,结合广告媒体的使用特征,在计算机上通过相关设计软件来为实现表达广告目的和意图,所进行平面艺术创意的一种设计活动或过程。这就要求学生要有熟练的图像处理技术,有搭配文字、图形、色彩和版面处理的经验等。要想学生在设计技能上有所提升,就要培养学生严谨的工作态度与灵活处理问题的能力,可引导每位备赛学生做好以下几点:
  3 .培养素材的收集处理能力
  广告作为一种传播媒体,对素材的使用率很高,学生在日常要注重素材的积累。
  多元采集素材。要求学生将看到的有趣的图形图像、艺术字体、创意手工、和谐色彩等素材进行发掘采集,建议学生采用“随手拍”的形式,把在日常生活中所见的有趣味性和创意性的事物拍照保留下来;也可以在浏览网页时把有用的素材有意识地保存下来。采集素材的形式不受到场地、设备的限制,学生在空闲时段可以随时采集。
  分类保存素材。要求学生为建立一个熟悉的素材库,学生把所收集到的素材根据饮食类、节庆类、商品类、民间美术(非遗)类、团体文化建设类、运动健康类、环境保护类、亲情友情类等分为八大类,这个素材库要求每个星期至少进行两次以上的更新,不断添加内容,为后期的备赛训练提供充足的素材准备。
  分析提取素材。这一步意味着进入了备赛的初级阶段,要求学生对所收集的素材先初步鉴赏,取精华,去糟粕;把精选过的素材从风格、色彩、构图、虚实、主次运用等方面都进行分析理解,让素材的效果在学生的脑海中留下印象,以备选用。
  搭配运用素材。这一步要求设计者对设计的范围有了归类、对素材库的素材有了使用的心得和经验,这样在赛场上拿到比赛题目的时候,也能按部就班地进行分析、判断、联想,从而获得审美感受,并通过审美感受表现出自己的设计构想。
  4 .培养表现风格的归类能力
  广告设计的表现风格千姿百态,其最终目的就是通过广而告之来达到吸引眼球的目的。但是,素材太多会让人感觉眼花缭乱,素雅却视觉冲击力不够强,颜色太鲜艳必俗不可耐。然而设计者的艺术表现力都是大相径庭的,为此,笔者通过分析现代人的审美观点,训练时指导学生把竞赛中最常用到的表现风格归类为以下六点:简约风格,以规则的几何形体为主要元素;现代风格,以曲线和非对称性线条构成画面元素;田园风格,以天然的木、竹、石、藤或绿色植物、青砖白瓦等天然材料构成画面元素;中式风格,以格调高雅的中国古典图案为元素;欧式风格,以夸张动感的巴洛克或华丽精致的洛可可元素为主;地中海风格,以阳光和大海为主要元素。
  其中,简约式、现代式和中国风这三种风格是目前的广告设计中使用率最高的。在平时的训练中,可要求学生在拿到题目内容时,先要理清表达思路,确定与题目内容匹配的表现风格。再考虑应该使用哪些素材,找出每张素材与每种表现风格之间的联系,尝试进行對比搭配,安排版式组织画面。
  责任编辑 邱 丽
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