新课标下道德与法治课程教学策略探究
来源:用户上传
作者:阙初贤
摘 要：学校要借助道德与法治课程，引导学生继承和发扬中华优良传统，教育学生做一个有修养、有素质、有道德的人，并且通过渗透相关法律法规知识，帮助学生树立法治意识，让学生学会遵法守法。文章结合教学实践，对新课标下道德与法治课程教学策略进行探讨，从而提高道德与法治教学的质量和效率，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。
关键词：道德与法治;新课标;思想品德教育;生活实际;教学情境;多媒体;活动;法治意识
中图分类号：G623.15 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）05-0036-02
目前，“品德与生活（社会）”课程已变成“道德与法治”课程。立德树人是教育的根本任务，学校要借助道德与法治课程，引导学生继承和发扬中华优良传统，教育学生做一个有修养、有素质、有道德的人，并且通过渗透相关法律法规知识，帮助学生树立法治意识，让学生懂得法律面前人人平等，学会遵法守法，并懂得利用法律武器来保护自己。本文结合教学实践，对新课标下道德与法治课程教学策略进行探讨，以提高道德与法治教学的质量和效率，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。
一、联系学生实际生活开展教学
“校园生活真快乐”这一章节涉及四个方面的内容，包含“我们的校园”“校园里的号令”“课间十分钟”“上课了”等。这一章节的内容可以说与学生的生活息息相关，所以教师在课堂上可以结合学生的实际生活进行设身处地的教学。
例如，教学“我们的校园”这一内容时，教师可以让学生利用课余时间认真观察自己所在的校园，认知校园中的一草一木，全面了解自己的学习环境。教学“校园里的号令”这一内容时，教师可以让学生听一听校园里的各类铃声，如上课铃、下课铃等，了解不同铃声的含义，还要让学生明白为什么要遵从校园号令，并且从校园中的号令延伸到生活中的“号令”，引入法律制度、道德规范等。教学“课间十分钟”这一内容时，教师要让学生明白为什么设置课间十分钟，认识到课间十分钟主要是为了适当活动和锻炼一下身体，以缓解在学习过程中出现的疲倦感，然后再精力充沛地投入到下一堂课的学习中。这样，学生就会正确对待课间十分钟。
二、根据教学内容创设教学情境
为了让学生能够更好地学习道德与法治课程，教师可以根据教学内容进行教学情境的创设。而教学情境的创设，要具有真实性、适切性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发学生对将要学习的知识的兴趣，并能让学生在情境中更好地理解法治知识。例如，教学“我想要 我能要”这一章节的知识时，教师可以将教室模拟布置成超市，让学生分角色扮演顾客和售货员进行商品购买活动。这样的教学情境，能够让学生充分体会教学内容，明白他们目前的消费都是依靠父母的收入，而不是自己劳动所得，因此要合理消费，不乱花钱，珍惜父母辛苦劳动的成果。另外，还要让学生懂得在消费时注意维护自己的权益，了解《中华人民共和国消费者权益保护法》，从而学会保护自己的合法权益。
三、借助多媒体设备辅助教学
当前，随着现代信息技术的快速发展，多媒体设备已广泛运用于课堂教学。因此，道德与法治教师可以借助多媒体设备精心设计教学课件，开展课堂教学，利用图片、视频等对学生进行道德与法治知识的传授。多媒体设备可以将抽象、枯燥的道德与法治知识借助信息化的方式，更加直观、生动地呈现出来，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解道德与法治知识。例如，教学“好山好水好风光”这一课时，教师可以借助多媒体播放祖国的大好河山和名胜古迹等，还可以通过播放歌曲《大中国》的MV来吸引学生的注意力，让学生对这一课程内容更加感兴趣，在欢快愉悦的氛围中感受祖国的大好河山，从而激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。同时，教师还可以在此过程中向学生渗透相关法律法规知识，帮助学生树立文明旅游的观念，培养学生的环保意识。
四、积极开展趣味教学活动
为了更好地调动学生的学习积极性，教师可以将道德与法治知识融入趣味性的活动中。趣味活动可以让道德与法治知识变得更加生动形象，从而调动学生的学习兴趣，让学生在学习过程中变得更加主动、自觉，进而更好地感受和理解道德與法治知识。例如，教师可以在课堂上组织学生模拟过马路的情形，让学生在过马路的过程中学会遵守交通规则，如遇到红灯需要等待，遇到绿灯可以正常通过等。开展活动前，教师要组织学生布置活动现场，如准备好红绿灯，并在地面画上斑马线及指示标志等。这样，学生在参与活动的过程中就会有更加真实的感受，从而养成正确过马路的习惯，树立遵守交通规则的意识。在这样的活动中，学生会表现出强烈的参与兴趣，会全身心地投入其中，进而更好地学习和掌握道德与法治知识，锻炼实践能力和综合能力等。
五、不断挖掘和利用教学资源
作为课堂教学的组织者和引导者，教师在道德与法治教学过程中要充分挖掘教学资源，抓住一切教育机会，从学生感兴趣、喜欢的事物入手，对学生进行道德与法治教育，培养学生的法治意识。因此，教师要有一双善于观察的眼睛，不断发现和利用教育资源。例如，刚从幼儿园毕业升入小学后，一些学生面对新的学习环境可能会产生一种茫然的心理，不知道应该如何应对学习和生活环境的变化，不知道如何进行身份的转换。这时，道德与法治教师就可以对其进行思想上的启发和渗透，让学生正视小学校园中的自己，了解自己当前所处的环境、要做的事情及学习的目的等。具体来说，教师要让学生明白：在幼儿园时，很多课程是在娱乐中学习，比如做游戏、唱歌、跳舞、画画、朗读等，而上了小学后虽然依然可以做游戏，上体育课、音乐课和美术课等，但还有更重要的学习任务，如学好数学、语文等基础文化知识。无论是做游戏，还是上文化课，都是作为一名学生应该享有的权利，同时也是在履行自己的学习义务，因此自己坐在学校里学习，是在践行《中华人民共和国义务教育法》。在学校，学生不仅要学习文化知识，还要掌握相应的法律知识，成为一名守法的小公民，知道哪些事情是合法的，哪些事情是违法的，掌握与自己成长和生活息息相关的法律知识，明确自己的责任和权利，并学会保护自己的权益。这样，才能让学生从小树立法治意识，帮助学生建立正确的学习观念，为学生的成长成才打下基础。 六、结语
综上所述，学生的法治意识和良好道德品质的形成是一个潜移默化的过程，需要学校、社会及各方面的共同努力。教師在道德与法治教学中可以从联系学生实际生活开展教学、根据教学内容创设教学情境、借助多媒体设备辅助教学、积极开展趣味教学活动、不断挖掘和利用教学资源等方面入手，加强道德与法治知识的渗透，提高道德与法治课堂教学的质量与效率，培养学生良好的道德与法治意识，落实立德树人任务，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]周凤.中华传统美德故事融入小学低段课堂教学的途径与策略[J].小学教学研究，2019（08）.
[2]占奶生.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].天津教育，2020（14）.
[3]马秀娥.关于小学道德与法治课和法治教育融合的思考[J].延边教育学院学报，2019（03）.
[4]杨秀云，吴怡桦.新课改背景下小学“道德与法治”生活化教学探析[J].湖南第一师范学院学报，2018（05）.
[5]刘汝敏.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J].现代中小学教育，2018（07）.
[6]李宸曦.基于现行《道德与法治》教材分析的小学生法治教育探究[D].东北师范大学，2018.
[7]张悦，张新颜.以“我”为主，将道德与法治教育融于生活——统编小学《道德与法治》教材分析[J].中小学德育，2017（08）.
[8]张瑞.小学《道德与法治》课中运用道德叙事法的路径研究[D].辽宁师范大学，2017.
Research on the Teaching Strategy of Morality and
Rule of Law under the New Curriculum Standard
Que Chuxian
（Yongding Teachers Training School of Longyan City， Fujian Province， Longyan 364100， China）
Abstract： With the help of morality and rule of law course， schools should guide students to inherit and carry forward Chinese fine traditions， educate students to be cultivated， qualified and moral， and help students establish the awareness of rule of law and learn to abide by the law by infiltrating relevant laws and regulations. Based on the teaching practice， this paper discusses the teaching strategies of morality and the rule of law under the new curriculum standard， so as to improve the quality and efficiency of morality and the rule of law teaching， implement the fundamental task of moral education， and promote the all-round development of students.
Key words： morality and the rule of law; new curriculum standard; ideological and moral education; real life; teaching situation; multimedia; activities; awareness of the rule of law
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15395562.htm
