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信息技术环境下农村中学教学优化策略探究

来源:用户上传      作者:张桂莲

【摘要】伴随着我国现代信息技术的高速发展和素质教育的不断深入,农村学校教育越来越重视对学生综合素质和科学技术的培养。在新课程目标改革的背景下,农村教师应该积极响应国家教育局的新号召,在教学环节中优化教育模式,将学生作为课堂主体,发挥学生在课堂上的主体作用,帮助学生树立正确的人生价值观和世界观,为学生以后的综合发展奠定良好的基础。

【关键词】信息技术;农村中学;教学环节;优化策略

随着现代化教育手段的不断深入,信息技术已经越来越多地被使用在农村中学教学环节中。在农村中学的教学环节中使用信息技术教学能够使学生在学习过程中感受到轻松和愉悦,为学生营造动态的学习情境,培养学生养成良好的学习习惯。信息技术作为一种新兴的教学工具,能够有效地激发学生学习的求知欲。

一、信息技术在农村教学环节中的重要性

在新课程目标改革的背景下,信息技术应用在农村中学教学环节中,有利于提高学生自主学习能力,农村中学生在学习过程中缺乏自主学习意识,过分依赖他人,长此以往对学生的学习和发展具有非常严重的阻碍作用。因此,在农村中学教学过程中采用新型的信息技术教学模式进行教学,学生在课堂学习中通过信息技术进行学习,完成学习后进行思考和总结,进而感受学习内容,对于学习中不懂的知识点进行思考和探索。有利于降低学生对于教师的依赖性,让学生进行独立的思考,有利于培养学生独立思考能力和解决问题的能力,帮助学生树立良好的学习习惯,提高学生自主学习能力,为学生今后的发展打下坚实的基础。

二、信息技术环境下农村中学教学环节优化策略

(一)利用信息技术帮助学生们完成课前预习

课前预习环节在学生学习过程中十分重要,学生进行课前预习,在信息技术教育教学过程中可以达到事半功倍的效果。教师可以使用信息技术通知学生学习内容,学生在了解课堂学习内容后,教师要提前一天布置教学任务,让学生可以利用课余时间进行知识点预习,要求学生在预习环节要随手记录自己在预习环节学到的内容以及无法解决的问题。在教学过程中,学生可以根据自身情况做预习记录,展开讨论,分享自己的收获,交流讨论课前没有解决的问题。有利于学生在课堂教学过程中提高注意力,从而更加积极主动地参与到学习过程中,让学生迅速进入学习的状态,使其对课前的学习可以有更好的理解,有利于提升信息技术在教学过程中的有效作用。

(二)利用信息技术帮助学生们完成课堂学习

对于农村教师来说,信息技术在农村中学教学环节中的有效运用是一个需要不断克服的难点。使用信息技术教学的教学质量取决于学生的课堂学习效率和教师的课堂教学质量。教师在进行知识点讲解的过程中,要注意把重点知识和难点知识使用多媒体视频进行分开制作,最好保证一个视频或一个图片针对一个重点知识或难点知识,有利于对知识点进行细致的分步骤讲解,让学生能够更加深刻形象的理解知识点,方便学生理解进而掌握知识点。例如:在教师的教学过程中,可以制作一个简单的课件,讲解知识点的运用,有利于学生更好地掌握所学知识,提升学生的学习效率和教师的教学质量。

(三)利用信息技术帮助学生们完成课后复习

在教学结束之后,教师需要利用信息技术参与到学生的课后复习中,利用微课视频检测了解学生的实际情况,保持课堂学习过程的正常完成,在学生的复习过程中遇到難以解决的问题时,可以通过微信对学生进行引导,帮助学生解决问题。中学生正处于好奇心和求知欲强的年纪,尤其是在结束有关信息技术的学习过程之后,学生的好奇心会增强,课后复习难免会出现遗忘知识点等现象,教师要及时利用微课视频帮助学生进行巩固,让学生能够轻松进行复习。除此之外,学生在复习过程中遇见困难问题时,教师通过学生的视频学习结果要适时给出指导意见,帮助学生更好地解决问题,在教师的帮助下,学生可以更加积极主动地参与到信息技术学习过程中,提高学生学习兴趣,让信息技术在教学过程中的重要作用得到充分的体现,进而提升农村中学的教学质量和教学效率。

三、结束语

综上所述,对于农村中学的教育教学来说,信息技术的应用具有非常重要的作用,信息技术的有效运用符合学生的实际情况和实际需要,顺应时代发展的潮流,优化教学环节,为学生以后的发展奠定基础。

【参考文献】

[1]杜思宇.浅析日本学前教育的特点及对我国学前教育的启示[J].品牌(下半月),2014(12)

[2]葛剑平.变堵为疏,创新管理非正规学前教育机构[J].北京观察,2015(10)

[3]孙建颖.对《上海市学前教育机构装备规范》的再思考[J].中国现代教育装备,2013(02)


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