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新课标下初中英语教学的变革

来源:用户上传      作者: 吴琴

  摘 要:面对新课程标准的要求,英语学习的指导理念有了很大的改变。怎么教、如何教、如何帮助学生学好英语,是教师一直思考的问题。如何提高学生的英语学习兴趣,加强学生运用英语的能力,养成良好的学习习惯和学习方法?就初中英语而言,运用正确的教学方法很关键。
  关键词:初中英语;课堂;情境教学
  教学班就是一个学习组织,学生与教师都是这个组织中的一员,在其中需要相互学习、支持与帮助。教师的责任在于引导学生认识学习对象,明确学习任务,确立学习目标;组织学习活动,创设学习环境;教给学生学习方法。在教学过程中,我重视师生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动,并将三者进行有机的统一,培养学生的英语综合运用能力。
  一、激发学生的学习兴趣
  教学心理学表明,兴趣能够引发学生学习的积极性,激发学生自觉地探究学习内容,并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识,也就是求知欲。没有兴趣就没有求知欲。在以往的学习过程中发现,当学生初学英语时,兴趣都很浓厚,但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,学生就会对英语学习产生畏惧感,学习成绩自然也会受影响。在这个关键时刻,一方面,我们要教会学生正确的学习方法。比如在引导学生读、记单词时,就教给他们拼读规则。同时,也要采用新奇而具刺激的教学手段,如放录像,挂图配合录音,开展“默写单词、首诵句型”的竞赛,等等,使学生能够保持浓厚的学习兴趣。在情意领域里,帮助学生了解学习材料,明确学习目的,以提高学英语的理性认识。同时,帮助学生建立英语学习的目标体系,指导他们寻求达成一个个目标的途径和方法,在教学中,我们也要适当地给学生以支持,鼓励他们在达成目标的过程中克服困难,磨炼意志,最终实现初中英语课堂教学的有效性。
  二、创设合理的教学情境
  在每个班级中,学生对知识的接收情况是不尽相同的,任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中学生的心理状态还不是很成熟。因此,在课堂教学中,教师要注意创设情境,创设语境,要符合学生的心理要求,接近学生的生活实际。例如:(1)坚持课前2分钟,教师用英语提问值日生制度,使学生牢固掌握每一课的Everyday Sentences。(2)课堂教学中,教师要讲英语,让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景、表演情景、模拟交际情景、直观教具创设情景等形式,帮助学生听懂英语,进而理解单词、句型。(3)课堂答问,师生用英语作简单对话。(4)遇到有情节的课文,组织学生扮演角色,说一说,演一演。(5)每节课尾留出5分钟时间,让学生用英语练“说”。
  三、打造积极的课堂氛围
  活动是为了巩固、扩充知识,活动为了发展思维、培养能力,提升课堂教学气氛。首先,我们可以组织学生练唱字母歌及英语歌曲、猜谜语、背诵小诗、模拟会话、讲述内容简单的小故事、角色扮演,等等。利用小游戏等形式,使学生能够参与到课堂教学中。同时将课内外教学进行有机的统一,例如,开辟“每周10题”的英语学习专栏,选出与课文内容相关的练习题或短文,以巩固新知,拓展知识视野。再如,开展“结对子,一帮一”活动,随时随地学英语;时常举行朗读、讲故事、练说话竞赛,期末举办英语晚会等,以训练和提高学生的读、说能力。
  初中是学生学习的重要时期,在这一时期的学习过程中,我们要掌握学生的心理状态,注重发展学生的英语实际运用能力,培养学生的多方面能力,使学生最终能够学有所长,打造我们课堂的灵动性,真正让学生走入课堂。
  (作者单位 江苏省丹阳市实验学校)


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