探讨如何提高小学语文课堂教学效果
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作者: 李金叶
【摘 要】小学语文课堂是学生学习的主要场所，应是富有生命力的。教师要具有探索的精神，具有知识的魅力，让学生不断进步。传统的小学语文课堂教学忽视了学生的主观能动性，没有为学生主动学习、创新提供条件。新课程改革要求小学语文课堂教学要促进学生不断发展，所以，教师要让学生在课堂的学习过程中互动起来。
【关键词】提高 小学语文 课堂教学 教学效果
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）05－0100－01
一 转变教学角色
新课程改革要求师生转变自己的角色，教师要从之前的身份中解脱出来，把灌输者的身份变成指导者和学生的合作者。在小学语文课堂教学过程中，教师要发挥自己的特长，张扬自己的个性，让学生的才能得到展示。教师与学生的关系是合作的关系，教师要成为学生谦虚的倾听者，要具有发现美的眼睛。教师不再一直讲解，不再是权威，与学生是平等的地位，不仅是教学的传授者，要为学生的学习起到促进的作用；不仅是让学生听自己的话，作为管理者的身份示人，而是不断引导学生进行学习。教师的教学方式也不仅是灌输式教学，要放下架子倾听学生的见解，要能够接受学生的联想，使用灵活的教学方式让学生对学习产生浓厚的兴趣。在课堂教学中，教师可以和学生一起猜字谜，让课堂教学变得有趣，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。师生的这种合作关系，不仅能够让学生的个性得到发展，还能为教师的教学提供经验，起到了很好的帮助作用。
二 营造轻松的课堂教学氛围
只有让课堂教学气氛轻松起来，才能顺利、有效地实施教学，轻松的课堂教学氛围能活跃学生的思维，把学生的创造力引发出来。在小学语文课堂教学过程中，教师不能一直用严肃的面孔来教学，要把微笑带到课堂教学中，教师的语言要亲切，要富有感情，用这种方式来感染学生，鼓励学生与同学和教师进行交流，多表扬学生取得的进步，哪怕只是一点点。教师不要为学生分等级，要平等看待所有学生，从内心喜欢所有学生，关心学生的学习，成为学生的良师益友，从而让学生轻松学习、公平竞争。在日常的教学过程中，教师发现，一般比较淘气的学生、不受约束的学生具有创新的潜力，他们的所作所为不符合常规，还经常表现出玩世不恭的态度，对于这类学生不要一味地进行打击，要正确引导他们、尊重他们，还要肯定他们所表现出来的与众不同，发挥学生的个性，提高教学效果。
三 探究式教学
一旦学生对所学的知识产生了疑问，就产生学习的动机，就想得到答案，传统的教学方式中，教师遇到了这种情况会直接把答案告知学生，让学生们对自己很佩服，但是长此以往，学生就会对教师产生依赖心理。新课程改革要求教师给学生创新的机会，一些教师在课堂教学过程中让学生自由讨论、自学，对学生不管不顾，这种方式会让学生懈怠，达不到真正的教学目的，也会使学生失去学习的兴趣。小学语文教师要能够引导学生去探究知识，要在掌握原有知识的基础之上，让学生自己探究，在必要时教师才能告知学生正确的答案。课堂教学过程中，教师要引导学生通过自己的观察和思考来得到正确的答案，可以让学生对学过的课文进行改写，增强学生的表达能力，通过这种练习方式来让学生充分理解所学知识，培养学生敢于质疑和独立思考的能力。
四 创设情境教学
教师一定要把握好课堂最开始的几分钟，在这短短几分钟的时间内，教师要引导学生，给本次教学创设一个教学情境，让学生对本次课程的教学产生学习的兴趣，这样学生才能主动学习。兴趣是最好的老师，只要学生有了学习的兴趣，自然会对将要学习的知识产生学习的热情。如，在学习《采莲》这节课时，教师可以在教室的墙壁上挂上一些剪好的荷花及荷叶，让学生产生新鲜感，对本次课程的学习产生好奇心，还可以让学生通过多媒体观看采莲的过程，让学生感受这种意境。让学生通过观看图画来感受莲花的美，产生愉快的心情，与课文产生共鸣，感受课文中优美的语句，增加课堂的活力。
五 多媒体教学
多媒体教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，并为其感官提供愉悦的刺激，才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，而教育作为知识经济的一个重要产业也在这场革命中获得了新的动力。多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。多媒体教育技术为小学语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机。
21世纪的新型人才应是高素质的人才，知识要渊博，同时还要坚强自信，表达能力强。只有认识这些，教师才会不断更新自己的教学方法，学生才会勤奋刻苦地朝新的目标努力。通过运用新的方法，坚持不懈，一定会提高小学语文课堂教学效果。
参考文献
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［2］吴忠豪、朱学思、周玉珍.学习张田若教学思想交流三课题研究经验［J］.语文教学通讯，2005（28）
［3］辛亮.再造一个辉煌三十年――全国小语会而立之年随想［J］.小学语文教学，2010（19）
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