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“345”教学模式刍议

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  【摘要】本自实施素质教育以来,潍坊市教委下发了要求全市教师全面实施“345”教学模式的要求。并且把“345”教学模式的实施作为评价优质课和教学能手的唯一标准。
  【关键词】“345”教学模式
  自《345优质高效课堂 教学设计与评估》发下来伊始,我就把它扔在了抽屉的角落里了。不是我自大,而是在我的心里有一个基本的准则:任何一位优秀教师的课堂都是富有变化和生命力的,成熟教师不可能拘泥于一种教学模式而徘徊不前,这不符合教师自身的成长规律;再者,一种教学模式的长期使用会降低学生对所学科目的兴趣,兴趣的下降必导致学习成绩的下降,在目前仍以高考作为指挥棒的情况下,仍以提高学生的成绩作为主要教学目的的大背景下,我敢断言“345”教学模式不可能大面积的推广。
  但是,我好像错了,潍坊市音乐与美术的教研员来视导的时候,明确表示,要把“345”教学模式用于评价潍坊市的优质课、能手课的主要标准,而且,要求教师在平时上课的时候也要运用“345”教学模式,大有把“345”教学模式在潍坊地区彻底推广的决心和信心。我真的是糊涂了,不是素质教育了吗?为什么还要这样?
  任何一种教育模式都不是完美的,都或多或少的存在诸多问题,在高中阶段,如果每一位教师都使用“345”教学模式,会不会使学生产生“审美疲劳”而会降低教学效果;是不是所有的学科都适合使用“345”教学模式?要求所有的教师都使用“345”教学模式,会不会大大降低教师的创造性?整齐划一的教学模式能不能培养出具有个性化的学生?老师的个性没了,学生会有吗?
  个人认为,素质教育的根髓其实是培养全面的、个性化的、创造性的的人才,而现今素质教育的教学方法却要求教师整齐划一,思想高度统一,这其实是与素质教育的内涵相背离的。有了很先进的教育理念,也有了很先进的教育设备,却又用一种大套子把所有教师的思想与方法套起来,使所有教师不能用自己的想法来贯彻素质教育的实施,这种素质教育其实还是一种“应试教育”,又或者说是我没有认真理解好素质教育的真正精神。
  从隋朝建立“科举制”到现在的“应试教育”,这种应试体制没有根除绝对有其合理性。这是广大的老百姓的孩子得以华丽转身的唯一途径,也是体现教育公平的唯一途径。只是社会发展到了现在,那种落后的、只知道“死读书、读死书”的落后的教育观念已跟不上时代发展的步伐,需要注入新鲜的血液使其获得新生,那么这种具有再生作用的“血液”我们该怎样获得?得到后我们又该怎样来实施?我们该用什么样的方法在辨别什么是真正的“素质教育”?面多这么多的问题,不仅是针对制定政策的最高学者,也针对一线的授课教师,都应该保持清醒的头脑,敢于说“不”,只有这样,教育才能前行,社会才能前行。
  “李吉林的情景教学法”曾在教育界引起空前轰动,这种先进的教学模式得以在全国推广。大家对这种能够有目的的引入或创设一定的情绪色彩的、生动具体的教学方法顶礼膜拜并纷纷效仿,最终怎样?结果是所有的“优质课”、“公开课”“能手课”课都上成了四不像――没有一个人能上过李吉林的“情景课”,最后大家一致得出结论:没有任何课能够复制,也没有任何教师的教法可以复制,也没有任何教学模式可以复制。成功的教学方法,或者是教学模式都是世界上独一无二的,都是特立独行的。
  “345”教学模式的出发点是好的――是建构科学、有效地的课堂教学、建立优质高效的的课堂教学流程,和建立与课堂相适应的教学评价体系而提出的,是与当前课改不谋而合的,在理论上是符合课程规律的。这种有效地课堂教学模式是否适合所有的课程,是不是有必要作为评价教师晋级、教师能力的唯一手段?是目前最有效的教学方法吗?真的需要所有的教师都要每一节课都要使用的教学模式吗?
  为了突出办学特色,教学模式因人因地而异,每一个学校都创建自己特色的教学模式,比如:杜郎口中学的“三三六”教学模式,兖州一中的循环大课堂,昌乐二中“271”教学法则,天卉中学大单元教学等等。教学模式的大力推广不是在推广一种先进的教学方法,而是注重某种教学模式推广后学校知名度扩大后的广告效应。作秀的成分大于实际的教学效果,我不相信他们培养出多么高水平的学生。
  秦始皇时期的焚书坑儒,遣散名士,汉武时期的的“罢黜百家,独尊儒术”;洪武时期的大屠杀,思想禁锢,清朝雍正、乾隆时期大兴的“文字狱”无一不是思想与文化的灭绝与统一,在那个时期,个人如果拥有思想与灵魂的自由那是大逆不道的,是与整个社会的大风气相背离的。可是,在现在开放的社会背景下,在全国高举素质教育改革的大环境下,再用一种教育模式来禁锢教师的思想,规范教师的行为是否行得通,是否违背现今的教育理念?是否与素质教育的思想相吻合,这,应该是我们所有教师需要考虑的问题。
  真的希望素质教育是彻底改变教师与学生“教”与“学”思想与行为的改革,还教师教学的自由,还学生学习的自由,让教学成为展示教师个人魅力的舞台,让学生成为快乐学习的主角,让学习成为快乐的源泉。
  对素质教育的深刻理解,我们其实还任重道远!!
  


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