浅谈化学实验教学资源的开发和利用
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作者: 张金凤
在新的课程理念下，化学实验教学资源是化学课程资源的重要组成部分，化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的实验教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机。
一、化学实验教学资源的开发和利用的重要意义
1．培养学生的绿色意识
绿色意识就是在化学教学及实验的过程中培养学生的绿色化学意识，目标就是在实验过程中不再使用有毒、有害物质，不再产生废物，从源头上阻止污染的产生。从环境层面来看，它从源头上消除了污染;从科学层面来看，它更新了化学科学的基础内容；从经济层面来看，它合理利用资源，降低成本，符合可持续发展的要求。因此在化学实验中进行绿色化学意识教育，可达到事半功倍的效果。
2．转变学生的学习方式
新的教育理念强调教学应学用并重，提倡探究式学习方式。如果学生拥有一套自己可支配的实验装置和药品，就可以随时随地利用此资源。如课前的预习、课中的学习、课后的复习等，不论在实验室、教室甚至是家都可进行实验，拓宽了探究的空间，学生就有更多的机会主动探究，掌握科学方法，养成科学态度。
3．提高学生的探究能力
现代教育所倡导的重要理念之一就是科学探究，以化学实验为载体，将探究思想引入到实验中来，进行整合。这对落实新理念、实现新目标具有重要意义。实验是探究问题的手段，而且不受场地限制，更有利于学生获取所需信息。
4．提高学生的科学素养
化学实验体现了素质教育的理念，能够促进科学素养的提升，因为它没有固定模式，只要给出实验原理，学生可利用各种材料（主要是身边简便易得的废料），设计各种化学实验。由于化学实验自身优点，学生在课堂上可以边学边做，增加了动手的机会，改变过去等待和接受的学习为主动、探究的学习。同时化学仪器较简单，学生可以很快了解和熟悉绝大多数仪器，较快地进行设计实验，克服照方抓药的弊病。这样化学实验在帮助学生理解概念的同时，还可以培养他们的各种能力，全面提高其科学素养。
化学实验教学资源的开发利用，从可持续发展战略决策上看，可以培养学生的环保意识；从科学思维的角度看，渗透了新思想、新方法和新技术；从能力培养角度看，提高了学生的实践能力，同时也潜移默化地促进了学生科学素养的提高。随着教学改革的深入进行，实验教育资源的开发有利于教育功能的最大化。
二、化学实验教学资源的开发和利用的原则和策略
1.以实验室为阵地，开发和利用条件性资源
化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持续发展教育。教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展实验探究活动，实现对课堂教学的有效补充。
2.以校本实验为突破，开发和利用拓展性资源
生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。我县是一个农业大县，也是一个新兴的工业城镇。城内有蔬菜瓜果大棚基地，有大大小小的油脂化工厂，有著名老字号“花冠系列”，有化肥厂等等。这些丰富的资源为学生的化学学习，尤其为实验探究提供了鲜活的素材。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。比如，在参观化肥厂后，有的兴趣小组在实验室模拟氨的合成，有的兴趣小组对该厂排污口的水质进行鉴定；在参观麻油厂后，有的学生取其废弃物油膏（粗肥皂）进行成分鉴定和提纯，有的学生围绕校园食堂的食用油浪费状况和转化利用开展调查和试验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会实践能力，培养了社会责任感。
3.以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资源
完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现。教师若能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握实验“意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。
4.以现代信息技术为媒体，开发和利用辅助性资源
在化学实验教学中，有很多特殊的、特定的实验，如有毒有害物质参与且不易排污的实验、化学现象瞬间即逝的实验、不易操作或难以成功的实验、需要反复观察的实验、反应慢导致单位课时中难以完成的实验等。教师在认真研究改进措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行辅助教学。例如，为强化浓硫酸稀释的实验要求，我们把错误操作及其危害制成课件，让学生结合教师的正确演示一同感受，给学生留下了深刻难忘的印象。再如，甲烷与氯气在光照条件下反应较慢，课堂中学生难以观察到明显的现象变化，我们录制了实验全程让学生观看视频，现象清晰明了。值得注意的是，实验是化学的基本特征，它的教学功能是其他任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的辅助手段，要充分利用其优势并与传统教学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。
（作者单位 山东省巨野县第一中学）
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