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探讨高职高专教学的换位思考

来源:用户上传      作者: 沈翔

  【摘 要】将心比心;己所不欲,勿施于人,遇到问题的时候都要换位思考。本文结合高职生的特点、教学方法对换位思考教学进行了扼要分析,对高职高专教学发展有着重要的意义。
  【关键词】高职高专 教学 发展趋势 效果 换位思考
  目前,我国高职高专教育的发展前景极为可观,不仅吸引了大多数学生的眼球,更加使家长打破陈规,改变了以往对高职的坏评论,得到了学生家长极大的肯定。邓小平更是说过:学校能不能为社会培养合格的人才,培养德智体全面发展,关键取决于教师。由此可见,教师在教学中必定起到主导的作用。因此,提出了本文的研究论题,对提高高职高专院校教学效果有着重要的意义和价值。
  一、换位思考相关内容分析
  (一)师生互换角色
  在我国,绝大多数教师的教学方法普遍比较单一,老师们都只是按照教材上的知识然后按部就班的灌输进学生的脑袋里,这样恰好对有的同学起相反的作用,反而达不到具体的效果。教师的地位如此重要,却往往忽视了学生在教学中的地位,如何更好的控制课堂上的气氛,使得学生们不是被逼学习,老师们应该有自己的打算。教师们应该以学生们自身为对象来做个换位思考,对文化素质、文化品质,如何更有效的进行教学有更高的认识。
  另一方面教师自身的文化素质也要提高,要多关心同学,真诚的去和同学交流沟通,帮助学生分析好与坏,发现有存在不良行为的学生定要严厉制止,并加以管教。多进行与学生换位思考的教学理念,比如,开展一次“我和老师换角色”系列活动,让学生自身体验做老师的艰苦,从而更利于加深、增强学生们的学习兴趣,老师们也能够更加体会学生们的想法,对以后的教学创新会有更有价值的帮助。
  (二)师生心理变换
  许多学生秉着上课玩玩的态度学习,这是因为学生们自身对学习的欲望不强烈,而大多数的人也都是家里的宝贝,所以就更别提吃苦耐劳、有坚强的意志力来学习了。而一般老师的教育方法不够正确,对学生更是严厉批评,更加导致了学生的叛逆想法,老师和学生的关系自然不甚和谐。导致这一现象是老师们没有考虑学生的心理,没有根据学生的心理特点,脾气秉性来做相应的教学方案。其实更应该去多了解学生们的内心想法,老师与学生多多沟通,让师生做到换为思考。
  (三)人格的相互尊重
  我曾经记得某位老师说过的话,学生就得听从老师的,真可谓是师令大如山啊。而相反看学生们呢?因为在家都是被呵护着,所以来到学校自然也会想到,我在家最大,在学校老师也别想管我。这样一来老师与学生的对立那就是水火不容。当然绝大部分的老师都是偏爱学习好的学生,那些淘气不学习的自然也就不会喜欢老师的做法。其实老师也应该设身处地的为学生们着想,老师的一举一动,一言一行严重影响到了学生。高职高专对于很多人来说是废品收集站,也就是说所有考得不好,不想上学的都会来念高职高专。这样的话就会有很多老师借题发挥了。在学生淘气不听话时就会说“你有点出息还来这啊,怎么不去念重点学校啊”,这样的教育方式自然会引起学生的反感情绪,既是不尊重学生的体现,也是不尊重自己的表现。千万不要讽刺,挖苦学生,要做到师生相互尊重,多给学生信心,促进学生身心发展。
  二、高职高专换位思考教学中的注意事项
  (一)注意时常换位思考
  强调换位思考是为了老师与学生们有更好的氛围来学习,能够使学生更加热爱学习。要注意的一点时常换位,而不是时刻换位。这样不仅学生们接受不了,我们所开展的换位思考也起不到任何做用了。时常地与学生们进行换位思考是最理想不过的了。
  (二)有原则的换位思考
  众所周知高职学校是开展职业技术教育的,大部分学生也都是来学习技术,为了更好的掌握技能,而忽略了学习。建议学校也要多给学生们播放一些教育题材的电影,使得学生身心更健康的发展,继而激发学生们积极向上的激情,未尝不是件好的事情。这样的教育,加上老师愉悦的教学,会使师生之间达成一种情感上的默契,使学生在不自觉的情况下跟随老师的思路,自觉、主动的接受教育。
  (三)所学内容角色换位思考
  由于高职高专的起步相对较晚,社会又没有把太多的时间、资金投入高职高专院校建设,再加上本身的知识学习储备不足,学生们掌握的知识也无法和重点高校相比。我们的课程除去基础理论外,就剩下专业,课程难免有些枯燥乏味。
  普遍看来,基础理论、英语对于高职高专的学生而言都是比较薄弱的科目,会严重影响课堂的教学效果。从目前高职高专院的老师来看,教学模式太过于单一,一旦出现问题就束手无策。这样的教学理念学生是无法接受的,继而也对学习产生反感。更加取得不了实质性的飞跃。想要改变这些必定要多花费心思,要做到换位思考,多多了解这些高职的学生的需求,把自己尝试的换位思考的经验加以总结,更加灵活的促进教学。
  总结
  作为高职学校,要面对社会的舆论也是不少的,如何改善教学更是一个关键,学会换位思考,不要让学生们觉得上学是一种压力,要完全的当做一种乐趣。充分的给学生们想要的学习氛围。勇于尝试新鲜的教学方式,让更多教师更好地运用好换位思考的方法。更好更完善地提高高职教育的事业。
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