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如何进行中考前英语总复习

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  摘要:初三复习至关重要,教师一定要充分发挥自己的主导作用,一开始就对整个复习进程科学规划,统筹安排,因此,本文主要从七个方面强调如何进行中考前的英语总复习,为中考复习构建一个系统的复习计划。
  关键词:主导作用 强化训练 积极性 揣摩
  初三复习备考质量决定整个初中阶段英语教学工作的成败,其重要性不言而喻。教师一定要充分发挥自己的主导作用,一开始就须对整个复习进程科学规划,统筹安排;在具体实施中,更重要的是要突出学生的主体地位,尽力激发他们的学习热情,督促他们不折不扣地完成各项学习任务。盲目性和随意性是复习课的两大禁忌。一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划有助于教师把控复习节奏,保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展,从而提高复习效率。
  如何进行中考前的英语复习,使学生在有限的时间里掌握中考所需要的知识呢?作为一名年轻的英语教师,通过总结老教师的教学经验以及自身的教学体会,我认为应该从以下几个方面进行中考前的总复习。
  一、扣纲依本,有章可循
  中考命题以《英语教学大纲 》为依据,所以在进行英语总复习时要做到扣纲依本,有章可循,不考的知识不讲,要考的知识重点讲,易错的知识反复讲,要让学生在有限的时间里掌握最有效的知识。失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。因此,作为教师,为了学生的成功,首先我们要吃透教学大纲,明确教学大纲的要求;其次,要研究近几年的中考英语试题,从中领会中考命题的思路和意图,进而研究今年的中考命题方向,确定总复习的策略和重点。再次,要定期进行有针对的测试,明确测试要点和题型要求。
  二、循序渐进,训练到位
  我认为学习的真正好处,在于可以让我们更加睿智的面对人生,知道什么时候需要聆听和欣赏,什么时候需要坚定不移的执着。为了让学生更快的理解学习的乐趣,享受努力的喜悦,我们就需不断的思考探索。作为初三教师,我们要锁定教学目标,备战中考,在日常教学中培养学生听说读写的能力,并且培养学生的做题技巧。中考越来越倾向于对学生能力的考查,尤其在阅读方面,因此,我们从一开始就要培养学生的阅读能力,让学生每天坚持读一篇英语短文,并且鼓励学生多读英文杂志,这样不仅扩充了学生的词汇量,而且提高了阅读速度。对于听力训练,要坚持天天听天天练,并且揣摩听力材料,熟悉常考的听力内容;同时培养学生的写作能力,对于常出错的句型要及时纠正,并且给学生提供一些好的写作范文;这样才能使学生们更加自信地去学习。
  三、精选精练,提高作业效率
  进入复习阶段,学生必不可少要做大量的专项练习题和模拟训练。复习的最后阶段通常以套题为主,但每一节课的重点应放在一个专题上,如词语运用题中的词义、词性、 词形把握,作文中的语法分析、词法分析、逻辑分析、单选题和完形填空题中的语境因素、词义辨析等 。这种教学的目的是全面复习,阶段侧重,全面练习,重点突破。因此,教师就要从繁多的复习资料中,精选出信息新,题型好,知识点全面,练习到位的资料,并以该资料为主,通过拼盘式重新组合或自编补充一些内容,强化训练;这样既可以使学生脱离题海,又可以起到复习的最佳效果。
  四、查漏补缺,强化重点
  复习就是老师通过提问,练习,作业,测试等手段帮助学生查找出所学知识的漏洞,然后完善复习计划,对学生的薄弱知识点进行强化训练,使学生最终熟悉掌握这些知识点,教师要改变以往的填鸭式教学,由以教师的传授为主题转变为以学生的练习为主题,并且要选择有梯度的练习题,满足不同程度不同类型学生的需要,要由专项训练过渡到综合训练,通过复习解决学生的疑难问题,使他们获得成就感,从而提高学生复习的积极性。
  五、反馈信息,有效导控
  在整个学习过程中,虽然学生是主体,但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此,老师们要密切关注每位学生的学习状态,多与学生谈心,了解他们的所需、所想,进而促进、提高学习效率。进入总复习阶段,教师要对每个复习环节做到有效导控,教师要想做到导控自如,就必须及时掌握准确有效的学生信息,同时,教师可以根据反馈的信息了解到学生是否复习到位,效果怎样,学生学习状态如何。为了解学生的情况,教师应该从各个渠道入手,最后把从各个渠道获得的信息进行加工处理及时反馈给学生,从而帮助学生进行自我调整。
  六、分层要求,全面提高
  一般来讲,一份完整的试题由三大部分构成,即基础题,中档题和难题。鉴于此,在组织复习过程中,应采用分层指导的方法。首先,狠抓基础知识,要求各层学生一定要把基础知识学得扎实,达到人人过关。其次,规定中下学生以保基础知识为首要任务,然后掌握教材里的中档题的解题规则,对于成绩好的学生,要求他们在顺利通过基础,中档题的前提下,不仅要掌握教材里的难题的解题规则,而且要善于运用这些规则解决教材以外的难题,以争取得高分。
  七、调动积极性,找准位置
  世界万物自有属于自己的一片天地。生命的玄机在于找到自己的位置,绽放属于自己的光彩。不可避免有些学生的厌学情绪较严重,为此,我认为:即将面临中招的学生们必须用一颗好的心态来面对学习,明白读书的意义,要做到肯定自我、相信自我、审视自我、完善自我,用信念到达心不能到达的地方,用一颗不屈的心擎起理想千斤。年轻没有失败,年轻有一颗永不疲惫的心。行动可以创造奇迹,当自信摔倒了,一定要把它扶起。
  总之,在复习的过程中,要使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,由易到难,由简到繁,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。在复习阶段,一定要始终坚持听力、口语、词汇及阅读写作的训练。要努力引导学生从被动接受知识转为主动学习知识,调动学习积极性和主观能动性,从而实现“要我学”到“我要学”到“我会学”的过渡,进而提高复习质量,取得好的成绩。
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