粉笔的痕迹等
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作者: 陈勇钊
一群大学生快毕业，在离开校园前的最后一课上，生龙活虎的年轻人无不神采飞扬，对未来充满了无限憧憬。
“你们真的自信掌握了能为自己打开成功之门的钥匙吗？”教授忽然问了这样一个问题。
“是的，我们学会了所学专业的所有课程，并做到了融会贯通，我相信在未来的人生之路上我们会是佼佼者！”一位平时表现非常优秀的学生站起来回答。
教授听了这位学生的回答，微微一笑，转身用粉笔在黑板上画出了两个点，接着把粉笔交给他说：“请你用一条直线将这两点连起来！”
这位学生想也没想，随手就将教授画出的两点连接起来。
教授点了点头，没说什么，接过粉笔继续在黑板上画起了小点，这一次，他画了两排，横竖各两点共四个小点，排列得就像是一个中国的“口”字形，无论横竖间距都足有八厘米。
这时，教授把粉笔再次递向那位学生说：“你再用粉笔画一条直线，把这四个小点连接起来！”
这一次，这位学生彻底傻眼了，因为无论是横画还是竖画或者是斜着画，一条线最多只能连接起两个点！
不过，这位学生没有钻牛角尖，他经过一番分析后，断定这是一个不可能完成的任务，于是，他对教授说：“老师，这个任务我无法完成！”
“你确定？”教授微笑着问道。
“百分百的确定！”这位学生的回答斩钉截铁。
“你们也都确定？”教授又将目光落在全班学生身上。
一阵短暂的沉默后，教室里爆发出一个共同的声音——确定！
“等一等！”待同学们的声音落下去，一个年轻人快步走上讲台。
教授微笑地看着他，并将粉笔交给他。但见这个年轻人两手捏紧粉笔，手指来了一个90度大转身，把粉笔横压在了黑板上，然后“唰”的一声画去，顿时黑板上出现了一条足有八厘米宽的直线，而这条直线，刚好把那四个小点全部都“掩盖”在了里面！
接下来，教室里响起了雷鸣般的掌声。
掌声结束后，教授紧紧握住这位学生的手，动情地说：“我教书这么多年，你是第一个解开这个题目的人！小伙子，你才是真正拿到了打开成功之门钥匙的那个人！”
的确，教授的预言没有落空。十几年后，当初解开那道连线题的学生成为全球著名的投资商，在2008年的《福布斯》排行榜上财富超过比尔·盖茨，成为世界首富。他的名字叫巴菲特。
许多年后，谈起这段经历，巴菲特曾意味深长地说：“的确，两点确定一条直线，这个道理路人皆知。可是，我们不能被这个道理牢牢束缚住思维，因为，粉笔不会只画出一种痕迹，事实上，一支粉笔可以画出无穷的痕迹，它除了直着画，还可以斜着画、横着画。而这些，任何老师和书本都没有教过你！你所有的知识与经验也是一样，你不能用固有的知识作出死板的判断，所以你不能只按照理论走现实中的每一步，你必须要与众不同、独辟蹊径，只有这样，你才能获得成功！”
第一次踏上讲台
江锦灵
师范毕业后，我被分配到一所乡村完小。等我一走进没有围墙的校园时，才发现这儿还没来得及装水电，连个厕所也没有。当晚我挑烛感伤，行李都懒得打开，心里萌生出翌日清晨就要逃离的冲动。
那里的早晨很静，也很净，静得你想捧着一本书仰卧在操场上放声朗诵，净得你想张开双臂漫步在前头的菜园子里尽情呼吸。
上课铃声响了之后，老校长领着我走进了五年级的教室，并向学生们介绍：“同学们听好喽，这是新来的江老师，从今天起，他就是你们的班主任兼语文老师……”还没等校长把话说完，同学们就热情地鼓起掌来。当我以微笑回应后，老校长示意我讲几句，我忘了当时自己说了些什么，只是感觉到很紧张。
校长走后，我恍恍惚惚地走上讲台，故作镇静地向学生介绍自己：“大家好！我姓江，以后同学们叫我江老师好了，现在我们开始上课……”说完，我才发觉自己既没带教材，也没带粉笔，气氛瞬间尴尬起来，我有些语无伦次了。片刻之后，缓过神来的我仍不知从何说起，但终究还是说了：“今天是我当老师的第一堂课，暂时不讲书上的内容，大家可以各自说说自己的学习情况，比如学习中遇到的困难、有什么好的学习方法。”我极力以一种亲切的态度面对学生、引领学生。或许他们以前从没遇到过类似问题，学生们你看看我我看看你，谁也不敢站起来发言。突然，一位高个子男孩站起来说道：“江老师，您给我们讲个笑话吧。”接着又有一些胆子稍大的学生随声附和。我坦言自己不会讲笑话，可学生们却不依不饶：“你不是读了大学吗？怎么可能不会讲故事呢！”当我尴尬得不知所措时，听见有些女生嘀咕：“老师真瘦……”紧接着，陆陆续续有人低声细语或做小动作，教室的杂音越来越大，场面有些失控。这时，一位女学生站起来喊道：“大家不要再说话了，等下老师不高兴啦！”大家这才安静下来。我从心里感激这位女生，并乘势下达我教师生涯的第一个“命令”：“好了，以后我们有的是时间相互了解，这节课时间不多了，请大家浏览一下课本前面的目录，有兴趣的话可以自由看一看后面的课文，先睹为快嘛！”我忽略了这里的学生是否知道“先睹为快”的意思。教室又平静下来了，同学们大都在看书，不过还有些同学不时地用眼睛瞄我一下，那副神情就像我小时候瞄老师的一样，有种怯怯的可爱。我从心底对这些学生有了好感，对自己今后的工作似乎有了些期待。
我在静悄悄的教室里踱着轻微的步伐，生怕不小心划破了这份平静。我突然有了固执的想法：我要教好这班学生，就因为他们好奇的目光与纯真的心灵。我要教会他们不再蓬头垢面，不再用方言叫骂争吵，不再举止不雅，不再……我背剪着双手遥望窗外的田野，那浑然的境界瞬间摄住了我的心魄，万千思绪在激荡跳跃，当时我想：我的教书生涯将从这片质朴的土地上起航。如今，我已深深地爱上了这片土地，爱上了这里的一切。
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