“我”的生活很重要

来源:用户上传      作者: 李咸龙

　　“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”（《妈妈回来了》）
　　此文在海内外5万多篇作品中脱颖而出，荣获首届冰心作文奖小学组一等奖，评委的意见是：“7岁孩子以这种不加任何修饰的文字真切地表达了‘妈妈回来’带给自己的温暖和喜悦以及曾经有过的伤感和思念。”正如当代作家曹文轩先生所说：“写作不过就是真实地、充分地、独特地表达自我的一种方式，当我们心底的真情爆发了、喷涌了，当我们的文字个性化了、细节化了的时候，我们笔下的作文就一定会打动人心。”因此，在写作中我的生活很重要。
　　一、写“我”体验的“真实”生活
　　巴金曾说：“没有生活或面对生活冷漠、远离，就感受不到生活对自己心灵的冲击，自然也就不会有体验、理解和表现生活的愿望。”熟悉的地方风景独好，培养感受生活的意识，做生活的有情人、多情人，用心观察生活的点滴，定能发现打动你的生活。
　　如，2007年江苏高考作文《怀想天空》，一位考生极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，得到了江苏高考语文阅卷组长何永康老师的肯定：“它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。”
　　又如，2010年江苏高考作文《绿色生活》，一位考生极为深情地回忆了“我的小河”和“幼时的我”一年四季共同的生活，那生活既充满温情与欢笑，又能引起阅卷老师情感的共鸣。
　　众多优秀的记叙文都能写“我”真实的生活，使人如临其境，如闻其声，如观其色，如知其温。
　　二、写“我”看到的“他人”世界
　　江苏省特级教师曹津源先生在《拥抱社会生活，拓展当代视
　　野——中学作文教学改革新视角》一文中就旗帜鲜明地提出中学作文教学要“拓展当代视野，提升写作能力”。中学生不仅要关注“我”真实的生活，更应当有“当代视野”，以“我”的“眼”去关注更丰富的“他人”的生活世界，走进“他人”的缤纷精神家园。
　　如，2008年上海高考作文《他们》，命题人就是意在引导考生走出个体和小我，学会关注他人，学会多元视野关注社会。其中有一位考生将视野投向农民工的子女，将其从农村到城市经历的不
　　自然、不适应到心态逐渐成熟的真实的生存状态细腻地表现出来，体现了强烈的社会责任感，打动了阅卷老师。
　　又如，2011年江苏高考作文《拒绝平庸》，有一考生写了一位退休教师姚老先生，用几个日常生活片段和耐人品味的细节使姚
　　老先生平凡而不平庸的鲜活形象跃然纸上，堪称大手笔。
　　拓展视野，以“我”的眼深入发掘更丰富的他人世界，可以使文章富有社会性，同时也可以避免“低幼化”。
　　三、写“我”感受的“深刻”生活
　　想让你的文章感动别人，那就要先让你自己被生活感动。面对生活，勤观察、多联想、深思考，平凡的小事一样可彰显生活的深刻和人生的意义，从而使你深受感动。将感动你的生活付诸于文字，你写下的喜悦就可以让读者能陪你会心地一笑；你写下的忧愁也可以使读者为你无声地流泪。
　　如，2012年江苏高考作文《忧与爱》，有一考生写了一位因城镇化住上公寓的农民老王对土地生生不息的爱，表达了小作者对田园“荒芜”，农业文明远逝的深切忧虑。这样的选材直击现实社会问题，具有典型的现实意义，不仅“有意义”，而且“深刻”，体现了小作者对生活的深刻理解和思想的成熟，真是发人深省，令人反思。
　　又如，2009年江苏高考作文《品味时尚》，有一位考生以人们互致问候的时尚语言“您吃了吗？”“您喝了吗？”“K歌”“您累不累？”写出了不同时期物质生活与精神生活的变化，表达了小作者对人民物质生活富足的喜悦以及对人民生活富足之后精神生活现状的隐忧。这样的思考颇显“深刻”，自然能受到阅卷老师的青睐。
　　卢梭说：“生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。”用热情对待生活、用慧眼观察生活，用真心体验生活，生活将是你写作的不竭源泉。
　　（作者单位 江苏省盐城市第一中学）
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