立志教育在大学生成长中的作用

来源:用户上传      作者: 江文华 郝喜明

　　摘要：当前大学生有强烈的自我意识和创新意识，其价值观也呈现多元化的趋势。但在经济快速发展的背景下，大学生群体中出现偏离社会主流价值观的倾向。引导大学生成才，使其树立正确的人生观和价值观，是高校应予重点研究的课题。
　　关键词：大学生；立志教育；探索；思想教育
　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0149-03
　　一、研究背景
　　我国的立志教育由来已久，相关的名言警句、典型事迹层出不穷。刘吉吾语：“有志者立其长志”，意思是说，有的人“立长志”树立了远大的理想，就努力去践志，不屈不挠地去实现。可见，立志教育有着悠久的历史。进入新的时期，立志教育被赋予新的内涵，并使其具有典型的涵义。特别是在高等教育日益发展的今天，研究立志教育对培养大学生的思想品德、人格魅力具有非常重要的现实意义。
　　当前，大学生正面临着国内外环境和观念两大因素变化的冲击。国外方面：随着经济全球化的深入发展，中西文化的融合与冲突，大学生的思想观念、行为习惯、价值取向发生较大变化，其思想活动的独立性、选择性、多变性显著增强。国内方面：教育大众化的不断推进，也使大学生的价值取向日趋多元化，成为思维方式和行为方式日趋多样化的重要因素。当前，大学生立志教育面临着主体意识增强、价值观多元化等方面的冲击与影响，出现政治信仰色彩淡化、功利思想显现，集体主义价值取向退位、个体利益优先等不良倾向。作为培养人才的高校应调整立志教育思路，科学引导大学生树立与社会主义先进理念相一致的个人志向，为培养建设中国特色社会主义合格人才作出应有贡献。
　　二、重申立志教育的重要性
　　1. 何为立志教育
　　立志教育，就是通过对大学生世界观、人生观、价值观的教育，引导他们树立理想信念的思想政治工作过程。当前，加强对大学生立志教育的研究、理清新形势下的问题化解思路，是高校思想政治教育过程中一项刻不容缓的工作。
　　在人们普遍的观念中，说起立志教育，就认为要吃苦才行，甚至以“卧薪尝胆”、“头悬梁锥刺股”作为楷模。然而，笔者认为这只是一种误解。当前，立志教育应有新的涵义，不能以扭曲人性、变态人格为代价。不可否认，在极端艰苦的环境，立志教育能够使人改变现状。但在学校教育的大环境中，过度贫寒容易使人自卑，影响人的心理健康。立志教育就是要设立最适合自己的奋斗目标，并为之制定一切可行的方案。把人生的终极目标划分成若干小目标，然后逐一落实到平日一点一滴的生活和学习当中。
　　2. 立志教育的前提
　　开展立志教育要明确三个前提：①立志教育是个性化教育的深入，帮助学生结合自身优势、潜能、专业和社会发展，确立自己未来的发展方向、志愿；②个性是有差别的，志向是多样的，既要鼓励学生考研，在学术上发展，更要鼓励学生成为应用型人才，到基层、到一线，奋力为社会的发展做出贡献；③立志教育应以学生为中心，立志是学生自己立志，教育的作用是引导、帮助，而不可替代。
　　3. 立志教育的主要内容
　　笔者结合工作实际，摸索出立志教育的主要内容：①“三观”教育。世界观、人生观和价值观是个人立身处世、成就事业的基础。大学生应该立大志、立长志，符合国家发展，立志教育才会有意义；②激励教育。有了明确的志向，还有有唤醒的方式。要引导大学生挖掘自身优点，对任何事情都要从积极的方面去思考；③挫折教育。当代大学生面临学习压力、人际交往压力、就业压力，等等。高校要注重人文关怀和心理疏导，加强挫折教育，积极引导大学生化压力为动力。一方面，教育大学生确立合理的期望目标；另一方面，运用良好的心理防御机制，让大学生实现自我调节。
　　4. 立志教育的意义
　　笔者认为，其主要意义有以下两方面：一是帮助学生树立远大志向，为理想人生引航。二是个性化教育的深入，在个性化教育中，立志体现了“三个结合”——共性与特性结合、社会贡献与个人发展结合、道德与科学的结合。规划立志教育要从应然、实然到必然。
　　（1）着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生主体作用。坚持以“做人”的教育为基础，以立志成才教育为主线，在教育内容上着重解决：政治方向、学习动力和学风、品德行为和劳动观念等问题。
　　（2）坚持将德育同智育有机结合起来。两者相辅相成、相互促进。除必须的专业课程、基础课程，以及政治思想和道德教育外，还应重视大学生个性的培养。首先，重视学生的活动和实践。活动是锻炼学生才干、体验行为准则、接受教育的重要形式；其次，优化学校育人环境，做到全院育人。再次，要重视个别教育。个别教育具有很强的针对性，尤其是对发展特别优秀或存在严重缺陷的学生更具有重要意义。
　　三、立志教育的实践途径
　　2004年11月，中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，确立了立志教育在大学生思想政治教育中的核心地位。立志不单单是学生自己的事情。教师也要树立责任感，帮助彷徨迷茫之中的学生了解自己，树立合适于自己的志向，将个性化教育展开来。因此，大学教师必须适应新的形势，通过不断了解、研究大学生的特点，探索立志教育的新途径、新办法。
　　立志就是志存高远，立志教育实质上就是以理想、志向、人生目标、成才道路和条件等为内容的人生价值观教育。那么，如何规划立志教育，华中科技大学文华学院（以下简称“我院”）刘献君院长认为，立志教育大体可以从四个方面展开：①认识自我。正如有的辅导员所说，首先要让学生“有一点想法”，通过多种榜样，名人名言，专业发展等激励学生认识立志，认识自我；②选择志向。学校要创造广泛的空间，让学生参与多种实践，进行多样尝试，在反复比较中选择自己的志向；③阶段规划。有了志向以后，要从现在开始，要通过努力学习，去实现自己的志向。大学阶段仍然是准备阶段，首先要做好大学阶段的学习规划，为志向的实现打下扎实的基础；④坚持不懈。对待自己的志向的实现，学生要有充分的自信，要努力实践，在实践中克服困难，排除干扰。
　　1. 积极推行潜能导师制模式
　　立志教育是潜能导师工作的一部分，即实行潜能导师制度是立志教育的一种实施方法与创新。所谓“潜能”，是指一种现在还没有显露出来的，在合适条件下可以被激发的，并对人的其他能力、行为产生重要作用的隐形能力。有效地引导和帮助学生发现、开发和最大限度地运用自身的优势潜能，是我院设置潜能导师的宗旨，是帮助学生增强个性和成为有特色人才的重要环节，也是创建个性化教育办学特色的重要举措。每所高校都有自己独特的教学模式，而导师制度很可能成为我院的独特教育方法。
　　2. 立志教育与校内社团活动相结合
　　学生社团是培养大学生各项能力的平台，把立志教育的思想和精神落实到活动中，可以充分发挥社团的育人功能。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。
　　3. 立志教育与职业发展教育相结合
　　立志教育不是短期教育，而是一种长期、甚至终身的教育。很多学生进入大学校园后，放松了对自己的要求，少数人开始迷茫。针对这种状况，应把大学生的立志教育与职业生涯规划相结合。立志教育不仅应帮助大学生立志，树立大学期间的奋斗目标，更应该着眼今后的职业发展，让他们保持自我激励的长效性和连续性。
　　参考文献：
　　[1]阳智明，陈延斌.当前大学生价值观的特征分析与教育建议[J].中国青年研究，2006，（9）.
　　[2]郑禹.励志教育：大学生思想政治教育的重要内容[J].中国高教研究，2008，（03）.
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