在化学教学中进行环境保护教育
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作者: 曹承万
社会的进步，很难离开化学所发挥的直接和间接的作用。然而，事物的发展总是一分为二的。20世纪以来，化学科学及其生产技术的迅猛发展，和其它学科一起为人类创造巨大财富的同时，也给人类带来了负面影响。对自然资源开发的强度不断加大，加之粗放型的经济增长方式，技术水平和管理水平相对比较落后，污染排放量不断增加，生态破坏仍在扩大。
因此，生态平衡的维护和破坏、资源的开发与损坏、环境的保护和污染就成为摆在我们面前无法回避的问题。作为培养祖国未来建设人才的教师，尽可能地向学生灌输环境保护意识，了解全球环境状况日益恶化的现状，并探讨相应的解决措施，显得愈为重要和紧迫。
一、课堂教学，渗透环保思想
化学教材中的水、空气、二氧化碳、化石燃料、化学肥料、金属材料等章节中，都渗透了一定的环境知识，同时课本中附有选学内容，大部分篇幅涉及环保问题。课堂教学是落实化学新课标的主渠道。我们应注重将环境知识有机渗透在课堂教学中。例如，在学习“完全燃烧和不完全燃烧”、“化石燃料”等知识后，我组织学生讨论：氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料，我们今后应优先推广哪种燃料？同学们从节约资源、保护环境、使用方便及一次性能源储量有限等因素多方考虑，进行陈述、辩论、选择，在陈述、辩论、选择的同时，渗透了环保思想。
二、实验操作，规范环保行为
教师的行为是一种无声的语言，它比教师讲课的有声语言更具感染力、影响力。化学是一门实验科学，因此，教师应通过实验操作，规范学生的环保行为。例如用一氧化碳还原赤铁矿石的实验是一个集氧化铁的还原、二氧化碳的检验、一氧化碳性质检验和尾气处理于一体的实验。新教材不同于旧教材的是在尾气处安装一个盛放澄清石灰水的双孔洗气装置。尾气左进右出，然后处理。改进后的装置既可检验反应前有无二氧化碳，又可检验反应后是否生成了二氧化碳，还可检验一氧化碳的化学性质并进行尾气处理。整个装置和操作步骤（一氧化碳通、撤，酒精灯点燃、熄灭的先后顺序）体现了环保性原则。
三、案例分析，提高环保意识
环保教育不能泛化，教师要通过案例分析，达到最佳效果。如在学习“化学与环境”时，我让学生利用网络查找太湖蓝藻形成的原因与造成的危害，使学生知道工业废水、农药化肥和生活污水中N、P含量普遍超标，富营养化十分严重，在海水和淡水中形成赤潮、水华的实例和危害，提高了学生慎用含磷洗衣粉，减少生活污水排放的意识。让学生认识到人与自然的和谐统一、和谐相处的重要性，以及功利发展，破坏环境对人类的危害和殃及子孙后代的严重后果。
四、活动多样，凸显环保教育
根据化学课程标准要求，环保教育仅在课堂上讲授是不够的，还要组织课外活动。其形式可以是多种多样的，如化学课外活动小组、课外阅读、课外参观、化学专题报告、化学晚会、化学展览、竞赛等。无论哪种活动教师都要明确环保的内容，力争达到预期的效果。
1.开展调查活动。课本有这样一道题：观察你家里或学校周围有没有浪费水污染水的现象，你有什么办法解决吗？我们可以组织学生对家乡江河湖的水质污染情况或附近工厂的矿物冶炼情况进行调查，如附近沿河有几家工厂向河内排污，排出的污水有哪些有害物质，对附近的环境造成哪些危害，当地的环保部门有哪些要求。最后要求学生写出调查报告，还可以通过主题班会进行讲演。
2.过好化学节日。注意利用与化学相关的节日，不失时机地对学生进行环保教育。如结合世界环境日、土地日、海洋日、森林日、水日、无烟日等契机，适时向学生渗透绿色产品、绿色食品、绿色蔬菜、绿色材料、绿色能源、绿色化肥、绿色农药、绿色环境意识，培养学生绿色化学思想。
3.开辟第二课堂。例如讲完水这一节，可组织参观污水处理厂，亲眼目睹污水处理过程，明确水质只有达到国家的排放标准才可排到江河，这些知识在课堂上是见不到的。
4.举办环境讲座。如可结合空气的成分和选学内容，向学生介绍臭氧的有关知识，臭氧层的作用，以及南极上空出现了“臭氧空洞”的严重后果；可结合二氧化碳介绍“温室效应”；可结合化学与环境介绍重金属污染、原电池污染、热污染，使学生深深体会到大自然污染的严重性，产生保护环境、治理污染的紧迫感。
5.网络开拓视野。互联网是一个资源宝库，如果我们教会学生从网上寻宝的方法，学生可以通过互联网取得更多新的知识，从而拓宽视野，丰富知识。例如，在《化学与环境》一节，可要求学生通过网上阅读，查找一些有关环境保护的资料，然后把学生找到的资料汇总、分析、交流归纳，通过这样的过程，使学生知道为什么要保护环境、如何保护环境从而升华对保护环境的情感和价值观。
化学技术带来社会的进步，但是随着化学工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。当一些生态灾难层出不穷时，环境保护的重要性才让许多人后悔当初，对已经出现的环境问题进行整改固然重要，而根本大计还是在于防患未然。人类要生存，就必须保护好自然环境，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。因此，寓环境保护教育于化学教学之中，是每一位化学教师义不容辞的责任，而且这种教育要坚持不懈地做，一点一滴地做。
（作者单位：江西省信丰县大桥中学）
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