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如何高效率进行中考数学复习

来源:用户上传      作者: 罗明

  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)12-0149-02
  我作为多年从事初中数学教学的一线老师,在大家面前,谈我教学中的做法和体会,有点班门弄斧的感觉。但是,真诚地希望各位能见仁见智从中汲取于己有用的东西,做到复习有的放矢,事半功倍。本人带的两个班级学生数学成绩显著,2012年中考数学成绩名列前茅。现总结如下:
  一、重视基础,抓实效,实现大面积的收获
  纵观近几年的中考,数学试题满分 120 分,其中较易试题、中等试题、较难试题的分值比例大致是 7∶2∶1, 其中较易试题和大部分中等试题都是考查基础知识和基本技能,分值约 84 分左右,如果把这部分分值全部拿到,中考数学得分就不会太低。 所以在教学中我重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养。
  首先制定复习计划,合理安排复习时间。一般来说,中考复习可安排三轮复习。第一轮,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习,按初中数学的知识体系,可以把内容归纳成十个单元:①数与式;②方程(组)与不等式(组);③函数(一次函数,二次函数,反比例函数);④锐角三角形函数;⑤三角形;⑥四边形;⑦圆;⑧统计与概率;⑨图形与变换;⑩视图与投影。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占70%左右,要在这部分试题上保证得分,就必须结合教材,系统复习,对必须掌握的内容要心中有数,胸有成竹。我的做法是回归课本,多以课本的例题、习题为素材,深入浅出,举一反三地加以推敲、延伸和适当变形,以期达到新课标所要求的“人人掌握必需的数学”的目的.同时我还特别关心对数学学习困难的学生,通过学习兴趣的培养和学习方法的指导,使他们达到学习的基本要求,充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展”,在此我要求每位学生一定要配合老师进行复习,切忌走马观花,好高骛远,不要另行一套;其次,复习时配备适量的练习,习题的难度要加以控制,以中、低档为主,另外,要求学生对于觉得较难的题,或者易错的题,养成做标记的好习惯,以便在第二阶段进行再回头复习。在第一轮复习中几乎不做套题,参考资料多以单元为主,本阶段复习尽量做到细致不能粗。 第二轮,针对热点,抓住弱点,开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学,近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目,在老师的指导下,对这些热点题型认真复习,专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。我要求尖子生多看多做一些各省市中考试题汇编试题,了解外地考题中出现的精彩题型,在复习中加以借鉴。我们学校,由于不同学生的基础不一样,相差比较大,所以分有快班和慢班,因而快班按计划进行,慢班延长了第一轮复习的时间,而基本舍去了第二轮复习时间,把第二轮涉及的一些思想、方法、专题等穿插到第一轮复习中。所以,在第一轮复习过程中,我帮助学生做一个总结,内容配上典型题,这些总结包括:数学思想方面,选择题、填空题的解题方法,如数学中的双解问题,切线和圆的关系,一题多解等,只要能认真听课,这本身也是一个把所学知识“由厚到薄”的过程。第三轮,锁定目标,备战中考,进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习,学习的基础知识已基本过关,大约到五月下旬就应该是第三轮的模拟训练,其目的就是查漏补缺和调整考试心理,便于以最佳状态进入考场,最后,还提醒学生抓住每次考试,比如月考、模拟考试,加上平时测试综合性的也有十多次,学会在考试中积累考试经验,掌握一定的考试技巧。同时,在临近中考的几次考试中练就学生沉着应试的心态,不慌不忙的心理,尽量避免在考试中发挥失常,造成丢分。
  其次,我在教学中非常重视检测,我觉得要出成绩,多检测是必不可少的,事实证明了这一点。我基本上做到了两天检测一次。通过检测,老师能够全面了解学生的不足,使老师上课时更能注意到某些细节,教学工作更有针对性和实效,实现大面积的收获。
  二、重视学生的心理素质的培养,融洽师生关系,全面提高教学质量。
  三、重视对学生学法的指导,提高解题能力。
  四、发扬团队精神,齐心合力打整体仗
  一个人的能力是有限的,没有同其他老师的合作是无法使整体成绩提高的。我校现任初三数学教学的教师还有三位老师,我们发扬团结协作精神,经常一起研究学生,研究习题,研究教法,研究大纲,研究中考形式,一起制定中考复习计划,一起编制复习试卷,一起转化后进生,根据学生各个时期的学习状况,我们对学生中谁能达到优秀,谁能达到合格,谁能在原有基础上有所提高作到心中有数,并为不同的学生从代数几何的掌握情况布置适合学生的学习任务,并监督落实。
  五、高效复习应坚持的五个原则:
  影响考试成绩最主要有三个因素:1.知识因素 2.速度因素 3.心理因素。要克服这三个因素我们必须坚持这五个原则:
  第一,基础性原则:复习应立足于基础,这是复习的根本所在,是复习的重中之重。
  第二,循序渐进原则:在复习时,必须要有下面一系列环节:梳理知识,以形成知识网络的环节;精选典例,以巩固知识的环节;针对练习,以提高能力的环节;重点纠错,以求升华的环节。坚持做到环环相扣,使整个复习工作有条不紊。切忌急躁,舍不得在基础环节上投入时间。更有甚者,热衷于中考压轴题的讲解员,自以为以题带面,结果压轴题讲了不少,时间耽误了,收获甚微。实际上,拉分的地方,往往不是大题,而是小题。只注重创新能力的培养,而忽视了认识的基本规律。事实上,能力提高的过程,本质上就是知识沉淀于大脑的过程。前面的没有掌握好,后面的又如何提高呢?所以说,像知识梳理这样的基本环节,不影响创新能力的培养,把时间投入到基本环节上,不等于效率就降低了。整个复习中,都要自始至终坚持循序渐进的原则。
  第三,学生原则:要面向差生,实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
  第四,竞争原则:时刻引进竞争机制,在学生之间创造你追我赶的学习氛围,找一个学习对手,找一个学习帮手,定一个学习目标,这样下去,学习中的一些问题,学生们就会主动去解决,学生学着带劲,老师教着省劲,老师何乐而不为呢? 第五,心理优势原则:心理优势就是把学生的心理调整到最佳状态,使他们时刻感到一定能战胜中考。
  总之,在初三数学复习中,挖掘教材,夯实基础是根本;共同参与,注重过程是前提;精选练习,提质减负是核心;加强训练,发展能力是目的。只有这样,才能真正提高学生的综合能力及水平,才能在中考中取得优异成绩。
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