树立以人为本的德育理念
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作者: 崔秀丽
摘 要 在教育事业中，人占有重要位置；所有教育都必须以人为本，这是现代教育事业中的根本目的。文章首先对以人为本的德育内涵进行了一番详细的分析，其次，提出了实施以人为本的德育新理念具体途径，以供参考。
关键词 以人为本；德育；新理念
教育事业的宗旨是一切以人为核心；当前，如何将教育功能作用全面发挥，加强对人的教育，这已经成为了我们所要深入研究的重要课题。以学生为主体是现代学校所要坚持的思想政治工作原则。不仅是社会发展过程中的实际需求，而且还是人健康全面发展的必然趋势。所以，怎样树立以人为本的德育新理念，是学校管理人员急需要完成的重要事项。
一、对以人为本的德育内涵进行分析
其注重的是人的发展；在教育事业中，人是核心部分，其不仅是教育的出发点，更是教育的归宿。任何教育都应以人为本，这是当代教育事业的基本价值所在。德育的主要对象是人，人是理性并且有感情的，而感情对思考的方向有着直接的决定作用；理性直接决定了思考的结果。所以，应通过情去感化人，通过理去说服人，这样，对于人的思想品质形成及精神成长都十分有利。因此，德育工作的最终目标是关心人、体贴人、帮助人。
1.以人为本的德育定位
当前，应积极的对德育的政治以及教育这两方面进行统一定位。所谓德育政治定位，指的是从德育的角度出发，重视起思想政治素质。所谓德育的教育定位，指的是教育事业中，以德育为核心，并且，要求德育尽可能为不同类型的教育方式提供有利的保障及主要导向。
2.以人为本的德育要求
从德育的价值角度出发，统一德育的社会与个体两者间的价值，现阶段，千万要认识到不能采用德育的社会价值去替代个体价值。德育实践中，应对学生予以尊重，在利益呈现出多元化的特点下，注重统一德育的社会价值与个体价值，对德育在学生健康成长中具有的重要作用予以高度重视。
3.以人为本的德育职能
要求统一德育的教育职能与管理职能以及服务职能。教育占有核心地位，管理是一种保证，服务体现的是拓展，现阶段，应对服务加以重视。通常情况下，有效解决学生所产生的思想问题诸如行为养成方面、利益方面、思想情绪方面等一系列问题，教育、管理、服务这三方是最佳途径。
二、实施以人为本的德育新理念具体对策
1.摒弃传统的德育观念，培养以人为本的良好教育思想
在德育改革过程中，观念的更新是首要任务，积极的树立起以学生为主体的新理念，应始终遵循着贴近实际、生活及学生的基本原则，将学生潜在的能力挖掘，为学生们营造良好的条件，使其主动的参与社会实践活动中，提高自身的自主意识。树立以人为本的理念，将学生当做了教育与管理中的核心对象。以人为本的德育观念，应认可学生作为人的客观存在，他们有着各自的尊严与人格，应积极的为他们提供一定的自我发展空间，不断健全他们的人格；另外，教育者应与被教育者形成平等关系，在这一和谐的关系中，教育者对被教育者予以正确的指导、启发，对其选择自主性及思维创造性表示尊重，以全面调动其在德育实践中的能动性，实现以情感德、以行示德、以美化德的目标，实施以学生为主体的新思想观念，对其身心健康发展予以重视，培养他们良好的创造意识，推动个性全面发展。
2.以人为本，积极营造一个人性化校园文化环境
以人为本的德育新理念注重的是环境对人的熏陶；积极创造一个良好的环境氛围，具体涵盖了校园文化氛围、校风学风建设等方面的软环境以及加强建设优美的景观、独具特色的建筑等方面的硬件环境，这对于学生们的身心发展有着积极的影响作用。一方面，学校应贯彻落实可持续发展观，从学校长远发展角度出发，多个渠道进行筹资与融资，有效应对办学资源紧缺情况，科学合理的提高经费投入，创造良好的办学条件。优美的学校环境与完善的服务设施等可以让师生们时刻保持好心情，对于他们心理的调整、气质的熏陶、良好性格的形成等十分有利。以人为本要求，应充分考虑教育者们对先进硬件设备的实际需求，加快信息化、数字化建设步伐，为师生们的学习、生活以及工作提供良好的环境氛围。另一方面，以人为本要求学校在教育资源的配置上，应以教育者为主体，将其当做教育事业的首要资源，不断提高自身服务意识，培养一批复合型人才，以使学校竞争力更上一层楼。另外，以人为本强调对学生进行良好的素质教育，组织安排丰富的科技、学术、艺术、娱乐、体育等实践活动，有机综合德智体美，将教育融入至文化活动中。随着学校文化建设，使得学校在形态上和师生的心态上均产生了内外和谐。学生只有在一个良好氛围的德育环境中，他们才会养成科学的行为习惯以及树立起正确的思想观念。
3.以人为本，不断提高教育者德育实践中的主导作用
要想实施以人为本的德育新理念，教育者是关键。教育者是以何种形象出现在学生面前，对自身传授给学生的德育内容是否有无比坚定的信念，热情度高不高，这些都会对学生的接受程度造成一定的影响。所以，德育教育者除了工作责任心和能力强之外，还必须熟知伦理学、马列理论、心理学等和德育有着紧密联系的相关知识，并且，研究能力也要强，深入分析与研究受教育者们的思想、心理变化情况。教育者要有积极的工作态度，通过自己的言行、思想品格感染每位学生；并且，还要具备良好的综合业务素质，将思想品德教育与传授知识进行有机结合，不断改进教学内容，把各类课程中所蕴含的德育资源充分的挖掘出来，制定有效的教学手段与方法。对受教育者的主体地位、个性、权利予以尊重，尤其是随着以人为本的新理念形成，师生间应建立良好的平等关系，彼此间沟通交流，拉近距离，唯有如此，德育的实效性才会得以全面体现。
三、结论
综上所述可知，当前，各学校应从人的角度出发，重新建立一套思想政治工作理念及战略方针，将为人处事的道理灌输到受教育者的思想中，增强其综合素质，将思想政治工作具有的导向作用全面发挥，以促进学生健康成长和发展。
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