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书写美丽人生

来源:用户上传      作者: 郭二丽

  【摘 要】汉字体现着中华民族的铮铮风骨,是华夏文化的精髓,更是中华民族传统文化的瑰宝。写好汉字,应该从娃娃抓起,严格进行训练。现将我的写字教学方法交流一下:1.多种激励方法,培养学生的书写兴趣。2.精确细致的指导,培养学生的书写能力。3.拓展书法外延,感悟书法文化内涵。书法的境界不仅停留在字体的美感,更是与做人相契相合,规规矩矩写字,堂堂正正做人,在写中追求方正,刚柔并济,推及人生,正直磊落,这是做人之道和手写之路共同融合的大写人生。
  【关键词】精髓;激励;内涵;做人
  汉字是一种象形文字,每一个汉字都是一幅画,每一个汉字都有着深厚的历史,汉字体现着中华民族的铮铮风骨,是华夏文化的精髓,更是中华民族传统文化的瑰宝。现代社会,人们普遍使用电脑手机等电子产品,只要敲击键盘,就可以打出自己想要的内容,可以说非常的方便快捷,而在获取大量信息的同时,不得不面临一个现实的问题—书写能力的退化。很多家长和老师注意到,学生的字越写越难看。写好汉字,应该从娃娃抓起,严格进行训练。现将一些好的写字教学方交流一下:
  一、采用激励方法,培养学生的书写兴趣
  对于学生来说,刻苦细致地练字,是枯燥的,是很容易感到倦怠的。所以为了端正学生练习书法的态度,可以采用多种方法激励他们,提高其练习写字的兴趣。
  (1)表扬激趣
  想让学生对写字有兴趣,肯定离不开表扬。表扬会给孩子们增添自信,事半功倍。平时学生写字时,教师都要驻足在孩子中间,如果发现问题,及时纠正,而看到写字突出的同学,把他的作业在全班展示,这样一来,被展示作业的学生写字的兴趣更浓了,其他同学也看到了别人的长处,对照自己的字体,查找不足,争取赶上。这样一来,同学之间相互带动,久而久之,形成一股竞相练习书法的风气。教师也要经常鼓励学生,给他们加油打气,潜意识里增加学生练字的信心。对于稍有进步的学生,一定会加大表扬的力度,促使他越写越好。每当在办公室等场合有老师翻看我班学生作业,夸奖某些孩子的字体漂亮,教师都要及时地把这些听闻传达给学生,令他们兴奋不已。
  (2)活动激趣
  开展丰富多彩的写字实践活动是培养、强化学生习字的重要手段。教师要积极组织学生广泛开展各种写字实践活动,班级成立书法兴趣小组等;积极组织学生参加校内外各种书法竞赛,如春节走向社会,为军属老人等书写春联,重大节日书写作品以表心意,平时出墙报、板报,编手抄报,赠贺年卡,在活动中让学生自己动手,大胆创作,尽情挥洒。对学生的每一点进步,教师要及时予以表扬和肯定,让他们体验到成功的欢乐。
  二、精确细致的指导,培养学生的书写能力
  书法对于中小学生来讲,是一种新鲜的事物,它的审美思维不像儿童画那样宽松,而是比较严格,讲究法理,需要老师做科学的讲解。讲解之前让学生认真地观察,观察每个字的结构、各部分比例、笔画长短。接着让学生临摹,然后进行对照,发现不足,最后是教师讲解。讲解就是分析讲述。教师对每个笔画、部首、字以及章法做详细科学的讲解,让学生知道,字要写得有理有据,不能随便、潦草。中国汉字数量巨大,字体繁多。要想让学生在有限的时间里系统地学会书写,教师必须学会总结书写规律,丰富教学经验,再把这些规律传授给学生,才能有效提高教学效率。
  (1)探索笔画书写的规律
  例如:在讲“竖的写法”时,慢慢引导学生找出“悬针竖”和“垂露竖”的书写和应用规律:一般来说,最后一笔是竖画的用悬针竖,不是最后一笔的竖画用垂露竖,而垂露竖的收笔部分也有顿笔(下面没有笔画与它相连)和不顿笔(下面有笔画与它相连)。
  (2)总结字体结构特点
  例如:左右结构的字体是左窄右宽还是左右两个部分大小适中,某些复杂的字体笔画长短错落的特点等,这样做最能细致地把握硬笔书法的美感,甚至是写好这个字的诀窍,像“微风”的“微”,其中反文旁的写法,我引导学生观察,如果将短横写于短撇的中下部,并略向上倾斜,整个字就显示出一种立体清秀的质感,书法之美在细节处跃然纸上。
  三、拓展书法外延,感悟书法文化内涵
  只是单纯地练字,学生很难感悟到书法的魅力。于是在课堂上,教师要适时给孩子们讲有关书法的故事,比如,发生在晋朝的大书法家王羲之身上的书法传奇,他被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》,后人称赞:“飘若游云,矫若惊龙,天机流瀑,挺然秀出。”其行云流水般的笔法被唐朝皇帝李世民推崇备至,死后作为自己的陪葬品带入墓陵,世间看到的只是后人临摹的范本。学生充满惊奇的目光,想一探书法家成就的究竟,教师便再次吊起孩子们的胃口。相传,有一次王羲之出去逛街,看到一位卖扇子的老婆婆生意惨淡,无人光顾,他心生怜悯,拿起毛笔挥毫几下,在每把扇子上各写了一个字,对老婆婆说:“你就跟人说,这字是王羲之写的。”老妪疑惑不解还十分不满,见他是达官贵人的打扮又不敢招惹他,怀疑地照办了,没想到话音刚落,她的扇子一抢而空。学生都迫不及待地想听个究竟。王羲之力透纸背,精湛绝伦的书法是怎么练就的?相传王大书法家后院有个水池,每次练完字他都在水池中涮毛笔,由于坚持刻苦练习,久而久之,水池被染成了黑色,这就是王羲之“墨池”的故事。除此之外,欣赏名家书法作品,感受中国书法美感,并从生活见闻出发,告诉学生,开封是书法名城,让学生关注宋都御街的牌匾,名胜古迹上的对联……当教师将书法发展的漫长过程给学生们娓娓道来,学生无不在赞叹中为中国书法的博大与源远流长而倍感自豪。
  书法的境界不仅停留在字体的美感,更是与做人相契相合,人常说:“字如其人。”见字如见其人,细究起来真有道理,规规矩矩写字,堂堂正正做人,在写中追求方正,刚柔并济,推及人生,正直磊落,这正是做人之道和手写之路共同融合的大写人生。
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