发挥语文教学的德育功能提高学生素养

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　　小学语文教材中包含着许多文质兼美、意蕴深远的文章，这些文章给教师对学生进行情感熏陶、德育渗透提供了最好的素材。在小学语文阅读教学中进行德育渗透主要有哪些内容呢？下面以苏教版小学语文教材为例谈谈这个问题。
　　一、培养学生的爱国意识
　　爱国主义教育是永恒的主题。小学语文教材众多的学习篇目中包含着许多爱国主义思想的元素。因此，在教学中相机渗透爱国教育，定会收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。例如，陆游《示儿》这首诗被国人一代又一代传唱。曲折的用笔、浑然天成的语言、真情的流露，使他那忧国忧民的爱国情怀得到淋漓尽致的展现。在教学这一首诗时，我没有过多地讲解诗句，而是在学生读熟古诗的基础上，补充了较为详细的有关陆游的生平资料，以及他当时所身处的时代背景。了解这些内容之后，学生再来读这首诗，就更清晰地触摸到陆游那一颗拳拳的爱国之心了。在获得这些认知之后，我进一步引发学生去思考，作为我们这一代人，应该怎样去爱国，从而有效地帮助学生培养爱国意识。
　　二、培养学生的责任意识
　　我认为，责任心是一个人学习、事业取得成功的关键。缺乏责任心，一个人就失去了立人之基。责任心需要从小培养。因此，作为一名语文教师，在教学中要通过阅读教学告诉学生一个人具备责任心的必要性。例如，在教学《我不是最弱小的》这一课时，我紧紧抓住“弱小”这一词，引导学生根据课文思考“谁在谁的眼里是弱小的”这个问题。通过这一梳理，再对照文中人物传递雨衣的顺序，学生很快理解了文中隐藏的“每个人都要保护弱小者”的道理。接着，我又让学生说一说自己在生活中帮助弱小者（可以是人，也可以是动植物）的经历。对教学的拓展延伸，让学生明白了：每一个人在社会生活中都扮演着不同的角色，在不同的角色里要承担起相应的责任，并尽己所能去履行自己的责任。
　　三、培养学生顽强的意志
　　阅读，是人类进步的阶梯，更是一个人生命成长的重要助推器。通过阅读教学，可以让学生知道：人生总是充满坎坷、布满荆棘的，只有那些具有顽强意志的人，才能将苦难踩在脚下，才能将自己的生命活出精彩，活出不平凡来。例如，在教学《小草与大树》这一课时，我充分利用文本资源，引领学生通过查阅资料、自主探究、小组合作、声色朗读等多种方式，对夏洛蒂·勃朗特这一充满传奇色彩的伟大人物进行了深入地解读。像小草一样“卑微”的夏洛蒂不畏生活的艰辛、不畏世俗的偏见、不畏环境的恶劣，凭着顽强的意志和不屈的精神，最终长成参天大树。学生通过这一课的学习，都表示在今后的人生旅程中，一定不畏困难，勇于挑战和拼搏。
　　四、培养学生诚实的品格
　　诚实是一切道德的基础和根本，是人之为人的重要品质，也是社会赖以生存发展的基础。因此，教师要善于利用文本资源，培养学生诚实的品格。《诚实与信任》反映了人与人之间因为诚实和信任而获得心灵温暖的小故事。在教学时，我先引导学生找出文中体现诚实和信任的句子，然后让他们抓住关键词句谈谈自己的感受。文中“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要”这句话被学生反复提起。在此基础上，教师又出示了一些与诚实和信任有关的名人名言，让学生加深对诚实重要性的认识。上好这一课，诚实的种子就深深地植根在了学生的心里。
　　五、培养学生的感悟能力
　　语文教材中所编选的课文，都是思想性、艺术性和知识性完美统一的篇章，是培养提高学生思想素质的好材料，它对学生的情感、态度、价值观的影响无疑是广泛而深刻的，但其素材广，内容多，思想教育的侧重点有所不同。因此，语文教师在使用文本进行教育时，要从课文的思想内容出发，因文而异，因材施教，有目的地将培养提高学生的思想素质，渗透在语文教学中，这样才能有效地发挥文本的教育功能，取得课堂教学的最佳效果。如《散步》一课，通过选取祖孙三代一家人在田野散步这一生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，歌颂了中华民族尊老爱幼的传统美德。教学时，我注重引导学生品读、体会文中祖孙两发生“歧路之争”的细节描写部分，让学生在特定的环境中感悟到人性的美，从而接受了一次伦理道德的洗礼，得到了尊老爱幼的思想教育。又如《伤仲永》一文，通过叙写方仲永从幼年时的天资聪慧，聪明过人，到长大后的“泯然众人”的变化过程，说明了知识才能的获得，不能单纯依靠先天条件，更重要的是后天的努力和学习这一普遍道理。教学这篇课文时，我先让学生通读课文，在理解课文大意的基础上，进一步启发学生思考：方仲永少年天资聪颖，为何长大后却变成“庸人”？从他身上你得到什么教训？学生都异口同声地说：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”他缺乏后天的努力学习，虽小时聪明也不能成才。我抓住这个有利契机，教育学生：青少年一代要正确对待自己，“实践出真知”，“天才出于勤奋”。只有不断学习不断实践，才会有所成就。通过这一点拨，学生加深理解了课文内容，明确了作者的写作意图，懂得了勤奋学习的重要性，提高了思想认识高度。
　　总之，在小学语文阅读教学中进行德育渗透的内容还有很多，教师在教学中要有意识地去进行德育渗透，让学生从一个个鲜活的文本材料里获得感悟与熏陶，从小养成健康的人格品质，从而为将来走上社会奠定下良好的基础。
　　（作者单位系江苏省射阳县千秋小学）
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