静待后进生之花的绽放

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　　摘要：笔者所谈仅就学习而言，与品德无关。他们的存在，给提高教学质量带来阻力。那么在教育教学中，如何走近后进生，如何激发后进生学习的兴趣呢？笔者认为可以尝试从几点着手
　　关键词：后进生；照顾；鼓励；尊重；指导；耐心
　　后进生的定义是什么？每个人都有不同的看法。笔者所谈仅就学习而言，与品德无关。他们的存在，给提高教学质量带来阻力。
　　如何提高他们的成绩是他们所渴望的，当然也是困扰老师的问题。造成这现状的原因是多方面的，学生自身当然有很大的责任，那老师呢？我们可以想象一下：学生在次次考试或回答问题时总是失误，如果受到老师的批评。这就在孩子的心灵上留下一个难以抹掉的阴影。他们会认为自己确实很笨，不管怎么努力都不会有什么出息的，于是就会渐渐的对学习失去兴趣和信心，最终成为后进生。
　　那么在教育教学中，如何走近后进生，如何激发后进生学习的兴趣呢？笔者认为可以尝试从以下几点着手：
　　第一，给予更多的照顾。
　　对于后进生，我们应该给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成“一帮一”小组，并给他们定期指导，提出“小老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。同时，教师根据学生的实际情况给他们制定各自目标，让他们师徒双方都朝着那个目标前进，达到全面提高学习成绩的目的。
　　第二，给予更多的鼓励。
　　一个人只要有一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的获取成功的力量和信心。正确的评价可以激发起他们奋发向上的愿望。我们应该用心去发现这些后进生身上的闪光点，并公开鼓励和表扬，帮助他们重新找回学习的勇气和信心。对于他们的进步，哪怕是一点点也应该给与肯定和鼓励。在每周的班会上，我着重谈自己对后进生的新的认识，竭力去表扬他们的优点，让大家去找同桌的优点与近期取得的进步。这些做法，让后进生体验更多成功的欢乐，从而激起他们追求更大进步的信心。让他们坚信，只要付出努力就一定会有回报。就这样，我们的后进生都能够做到时时有事，也减少了很多偶发事情的发生。
　　第三，给予他们更多的尊重
　　俗话说：“亲其师才能信其道”，只有热爱后进生，尊重后进生，以自身的人格魅力感召后进生，才能赢得他们的信赖和尊敬。在此基础上，帮助他们分析失败的原因，掌握科学的学习方法，制定具体学习目标并协助他们实现等方法和措施，培养后进生的自信心，使他们鼓起勇气，增强对学习的信心。这是培养后进生学习兴趣的基础。我们应该清楚地意识到：孩子的智商高了，情商却更低了。现在有越来越多的孩子承受不了挫折，而在面对家长的指责和老师的批评时，经常表现出过激的行为。尤其是那些后进生的心灵更为脆弱，他们更需要老师的关心和重视。
　　第四，给予他们更多的学习指导
　　掌握科学学习方法，提高学习效率。学习方法不当，学习起来事倍功半，效率低下，且常常体验失败的痛苦，后进生当然对学习不可能有太大的兴趣。作为老师特别是班主任，要教会他们掌握适当的学习方法，要想尽办法让后进生学习起来事半功倍，如鱼得水般在知识的海洋里遨游，他们才能常常体验学习上成功的欢乐，从而增强他们客服学习困难，攻克学习上一个一个的堡垒。我们要帮助后进生树立明确的学习目标，调动其间接的学习兴趣，使后进生产生强烈的学习需要，为实现目标，刻苦钻研，勇于进取。心理学家告诉我们：学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。爱因斯坦曾把兴趣作最好的老师。教学实践也充分表明：学生对学习有了浓厚的兴趣，才有积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆，丰富的想象以及创造性的运用，才能从中体会到学习的乐趣。
　　第五，给予他们更多的时间和耐心
　　当然，后进生的转化不是一朝一夕的，需要长时间的、不间断地付出。在学习上给予关心、帮助；思想上给予点拨，从中使他们看到自身的价值，让他们体会到成功后的愉快，一种得到人们认可与肯定所带来的愉悦。教师在短时间内不可能改善所有“差生”的学习成绩，但至少可以改善他们的某些细节。教师可以从能够改变的细节开始。
　　后进生工作，需要我们在教育教学过程中时时关注，用心关怀。我们绝不能带有任何功利色彩去做这件事，学生的进步就像幼苗的生长一样，需要我们每天都精心呵护。相信自己，更要相信他们。相信自己的努力一定不会付诸东流，相信他们一定会改变自我。让我们满怀期望，静静等待花儿的绽放。
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