为学生打造快乐的小学语文课堂
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作者: 赵玉焕
【摘要】在语文教学活动中，学生才是教学的主体，那么，只有在课堂上让学生们活跃起来，让他们主动、积极地参与到语文学习当中来，才能完成语文课堂教学的意义，从而达到语文课堂教学的目的。
【关键词】小学语文 快乐 课堂教学
小学阶段的语文教育是师生之间的一个双向过程。如何让学生在课堂上活跃起来，充分调动起学生的热情，让学生们感受到语文学习其实是一件很轻松、很快乐的事情，已经成为了目前大多数教育工作者所努力突破的难题。本文，笔者将谈谈自己在教学实践中是如何让学生在课堂上活跃起来的几点方法。
一、注重课堂导入，引发学生学习兴趣
良好的开始是成功的一半，这条规律在小学语文课堂教学中也是如此。教师注重课堂导入的技术，在课上有个别学生容易接受的开始，就能够起到事半功倍的作用。课堂导入的方法是多种多样的，教师可以按照不同的教学内容，在对课文进行讲解之前，可以先给学生播放一些与课文内容紧密相关的动画片，引发起学生们情感上的共鸣，事先为学生营造一种活跃的气氛与良好的环境，让学生对课本内容学习产生极大的热情。例如，在讲“狐假虎威”这篇文章时，笔者的导入语是这样设计的：首先，我要给大家播放一个同学们从小就非常喜欢看的一个动画片，希望这个动画片能让大家喜欢，这是一个著名的成语故事，动画片里我们将会看到在一片森林里，有一只老虎和一只狐狸，在他们之间发生了意一件十分有趣的事情，那么他们之间发生了什么呢？让我们一起来看动画片，并且学习今天的课文吧。通过这样的一番导入，慢慢的拉开课文学习的序幕，能够很轻松地把学生引入到特定的学习情境，并且调动起学生的学习情绪，帮助学生更好地开展学习。除了这种方法之外，教师也可以用小故事、设置悬念等情境导入的方法，根据具体教学内容，为小学语文的教学开一个好头。
二、精心设置问题，开启学生想象空间
小学生的想象力极为丰富，就好比长了一双魔术的翅膀，变化多端。因此，要想让学生在课堂上变得活跃，还可以充分挖掘小学生的想象力，让学生的想象力在课堂上充分发挥。大家都知道，小学生们的脑袋瓜整天都装满了思考、幻想的细胞。在他们的思想世界里，身边的一切都是具有活力和生命的。但是，传统的教学，教师为了维护课堂纪律，常常要求学生们端坐不准乱动，课上所提出的问题也都是冰冷生硬的模式化题目，使得小学生们在课堂上显得十分拘谨，这对于小学生创造性思维的培养是十分不利的。为了让学生能够在课堂上自由发挥想象力与创造力，笔者在课堂提问方面会尽量想出一些特别的方式，把常规的问题与趣味性的内容结合在一起，这样做，学生在思考问题的时候不会显得过于紧张，敢于大胆想象，此时的学生就会忘记拘谨的课堂，从而能够尽情发挥想象空间。同时，在学生给出答案的时候，教师要做出分析与整合适当地作出评价。如果学生的答案已经与正确答案比较接近，教师要立刻给予肯定并且公布准确答案，而对于较难的问题，教师要给学生以提示，缓和教学气氛。
三、鼓励合作，培养学生团队精神
在传统的小学语文教学中，教师布置当堂作业的时候往往是安排学生自己独立完成，例如课下听写生字、词句，背诵课文等等。而新的课程标准，要求语文课上作业的设计要改变单一的方式，倡导多元化和创新性。因此，作为小学语文教师的我们，在布置课后作业的时候，可以采用合作的形式让学生们去完成作业，像这样通过团体的合作，一方面可以让学生通过探究合作完成作业，培养学生的思考能力，让他们在合作中真正地感受到完成作业的乐趣，一方面还可以促进学生形成团队合作意识，缓和课堂上严肃的气氛，让学生尽情体会到成功的喜悦。
例如，在每一次的单元测验结束后，教师都要讲解、评价测验试题，并且分析出试题中出现的普遍问题。此时，教师就可以让学生通过小组讨论的形式，由答题成绩较好的学生来帮助较差一些的学生，通过较好学生解决问题的办法传输给较差学生，以促进学生之间的互相帮助与一起进步，课堂气氛自然而然的变得和谐、顺畅。
四、应用多媒体教学，调动学生感官
平面的知识总是枯燥且乏味的，这对于小学生来说表现得更为明显，而多媒体的运用能让平面的文字转化成鲜活的图画、声音或者是短片，从而让学生的各个感官都跟着动起来。学生的活跃度提高了，课堂气氛自然也变得轻松、自然。所以，笔者在教学中会针对适合的教学内容而经常使用多媒体，例如，在学到《九寨沟》这一课时，笔者会在课上播放九寨沟的幻灯片，伴随着动听的背景音乐，多媒体屏幕上，九寨沟的五彩池变化万千、形状各异，在阳光下，闪耀着各异的光芒，给学生展示了一幅瑰丽又奇妙无穷的神奇画面。多媒体课件的运用，把九寨沟的魅力在学生的脑海里留下了深刻的印象。从而，让学生在这样的愉悦氛围当中情绪达到了最佳的状态，对九寨沟的美有了深深的感知，同时加深了对文字语言的理解。
总而言之，作为小学语文教师的我们，要尽量采用不同的方法，让教学的气氛变得轻松愉快，给孩子童年的语文学习带来一些色彩，减少一些乏味，让学生们能够真正地在课堂上变得活跃，善于思考，积极回答问题。通过合理的教学方法，让小学生们能够真正在小学语文课堂上活跃起来，达到真正意义上的提高教学质量。
（作者单位：徐州市铜山区马坡镇中心小学）
编辑/张俊英
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