高职高专西班牙语教学方法的思考
来源:用户上传
作者: 朱维
摘 要 简述了培养西班牙语专门人才的重要性和紧迫性，分析了高职西班牙语教学的现状，提出了几点关于高职高专西班牙语教学方法的改革的想法。
关键词 西班牙语；教学方法；改革
一、高职高专西班牙语教学的特殊情况
在世界范围内，西班牙语一直是运用相当广泛的语言，然而西班牙语教学在国内的发展却不到一百年。国内高职高专的西班牙语教学方法可以说仍然处于探寻和摸索阶段，由于高职高专本身的一些特殊情况决定了它必须有一套专门的教学方法，应该充分体现高职高专的特色，而不能照搬本科西语的教学方法来培养人才，这样才能更好的完成本专业的培养目标。
高职高专西班牙语专业是为了培养学生成为能较强运用西班牙语进行商务贸易、商务谈判等实际运用能力的专门人才，即注重在各个领域中对语言的实际运用能力。西班牙语作为一种交流媒介和工具，必须结合某一领域的专业知识，从而培养学生成为高级技术应用型人才。与大部分本科院校不同，高职西班牙语专业要求学生具有较强的语言交际能力，强调语言的实用性而非理论性。
二、人高职高专西班牙语教学中存在的问题
高职学生大部分高考成绩较低或是三校生，大多数学生的学习能力较差，学习的积极性和主动性也不高。再加上所有学生都是第一次接触西班牙语，对大家来说这是完全陌生的一门语言，相比中文和英文，西班牙语的语法又显得非常复杂，这就使得本身学习就不自觉的学生一开始就失去学习兴趣。
高职西班牙语教学还处于一个起步、摸索阶段，大部分高职西班牙语专业教师都是毕业后直接任教的大学生，虽然自身有比较扎实的专业理论功底，但是没有受过高职教学的专门培训，专业技能不高，教学经验不足。很多时候沿袭传统的教学方法，照本宣科，在课堂上给学生灌输大量的语法规则，而往往忽略了对听说方面的练习。
三、高职高专西班牙语教学方法的改革
1.上课模式的改变，从以教师讲课为主向以学生操练为主的模式转变
传统的教育模式是教师的讲解占据了课堂的主要时间，学生没有足够的时间进行练习，这种填鸭式的教学模式对于高职西语的教学目标显然是无法满足的。其实学语言最重要的就是多说多练，如果课堂上只有老师一个人讲着枯燥的课文和语法，而跟学生没有互动和交流，那么学生的注意力就很难集中，甚至产生厌学情绪，这样的教学效果可想而知。因此，课堂教学应该以学生为主体，让学生有更多的张口练习的机会。比如在上新课文之前可以让学生回去作好预习工作，课堂上让几个学生来讲解课文，并且可以向其他学生提问，老师的角色只是在旁指导并且解答学生的疑惑。对于上过的课文，我们也大可不必按照传统的方式去做那些机械的课后练习题，可以采取一些灵活的课堂模式，比如可以把课文内容改编成一个剧本进行表演，或者将所学内容结合自身情况开展一个小组讨论，当然可以采取一些适当的奖惩方法学生踊跃发言的积极性。这些都是为了让学生有更多练习口语的机会，用来帮助学生提高外语表达能力的方法，同时也打破了传统教学沉闷而枯燥的课堂模式，让学生意识到自己的中心地位，更能调动学生的学习积极性，从而达到更好的学习效果。
2.淡化语法，让学生学会模仿
由于西班牙语的语法比较复杂，名词分阴阳性，而且所有冠词形容词都要根据名词来变阴阳性和单复数，还有众多的时态，一个动词的变位更是多达九十几种，这也是在西语学习过程中遇到的最大困难。其实对于高职西班牙语的学生来说，最重要的就是语言的实用性，能较为流利地跟人交流才是根本，完全没有必要太过注重很深的语法知识。
3.多看多听西语影音视频，组织西班牙语角，创造西语环境
学外语的人都知道，要学好一门外语最好就是有这样一个环境，因此大家都认为出国是对提高语言水平最有帮助的方法。对于在国内学西班牙语的人来说，其实我们也可以创造这样一个西语环境。老师在上课时尽量用西语授课，学生听不懂可以让他们去猜意思；上视听课的时候多放一些西语原版的视频音频资料，一些经常用到的表达多让学生模仿；鼓励学生在日常生活中和同学用西语进行对话，如果有条件的话，每周组织一次西班牙语角的活动，邀请几个以西班牙语为母语的外国人一起跟学生进行交流。这些都是为了给学生创造一个西语环境，提高学生的听说能力。
4.语言跟实际工作相结合
由于高职高专西班牙语专业的学生今后主要是从事外贸，导游，涉外秘书等工作，这些岗位不仅需要有较强的语言交际能力，更要求学生有胜任这些岗位的能力。其实在西语教学过程中，可以将语言和专业技能相结合，教一些跟专业相关的西语知识。比如：可以多补充外贸方面的词汇，教学生如何写外贸信函，也可以情景模拟商务谈判，还可以让学生以导游的身份介绍某一旅游景点等等。这些都是对今后工作非常有帮助的练习，而且学习内容跟实际工作相结合，也更加能够调动学生的学习热情。
总之，高职高专西班牙语教学方法的改革之路还很长，需要在教学过程中不断地摸索不断地完善，以培养出满足社会所需要的应用型专门人才。
参考文献：
[1]常世儒.西班牙语口译[M].外语教学与研究出版社，2007.
[2]董燕生.现代西班牙语第一册[M].外语教学与研究出版社，1999.
[3]刘黛林.高职高专外语教育发展报告[M].上海外语教育出版社，2008.
[4]刘建，刘元祺，徐蕾.速成西班牙语[M].外语教学与研究出版社，2007.
[5]孙绍荣.高等教育方法概论[M].华东师范大学出版社，2002.
[6]孙时进.心理学概论[M].华东师范大学出版社，2002.
[7]王蔷.英语教师行动研究[M].外语教学与研究出版社，2002.
[8]杨德广.高等教育学概论[M].华东师范大学出版社，2002.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-5147731.htm
