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巧用形式,扮靓作文

来源:用户上传      作者: 杜晓芳

  摘 要 作文形式是作文教学中一项重要内容,应该引起语文教师的重视。作文形式使文章内容更清晰、更合理、更富有条理性,更有利于表现学生的文学水平,更有利于学生表达的思想感想和生活体验。作文形式包括作文的结构、写作技巧、语言表达,这些在作文中极其重要!文章从语文课堂阅读教学和历届中考优秀作文的角度论证这些作文形式的重要性。
  关键词 作文形式;阅读教学;中考作文
  作文的形式与作文的内容是相辅相成的。作文形式包括作文的结构、写作技巧、语言表达。考生追求作文形式的新颖,文辞的生动优美,讲究写作的技巧,懂得使用多种修辞手法能为文章增添光彩。
  一、语文课本的精彩文章皆讲究独特的形式
  在我们的课本中,有很多经典的优秀文章,它们经久不衰,滋润着一代又一代的学生的心灵。仔细研读,我们不难发现,这些文章都做到了内容与形式的完美结合。独特而巧妙的作文形式为文章增添了无限的光彩。
  首先从文章的结构来看。不必说唐诗宋词中的平仄押韵、字数相同、、究起承转合,不必说四大名著中章回体小说对每个章节篇目的严格要求,单是现代当代的一些散文小说也很讲究文章结构的。例如杨振宇的《邓稼先》用六个小标题来叙述邓稼先默默无闻却无比光辉的人生经历以及他朴实无华却高尚纯粹的思想品德。《安塞腰鼓》中用三个“好一个安塞腰鼓”独句成段将文章内容清晰地分成三层。
  我们再来看写作技巧。最古老的《诗经》考试就有赋、比、兴了,更不用说后来的诗歌中的起承转合,讲究虚实相对。再说现代文《阿长与〈山海经〉》中在记叙阿长时运用的先抑后扬的手法使人印象深刻,用环境描写来烘托气氛在文章中也数不胜数。冰心的《观舞记》中开头用“假如我是……”六个排比句来增强语势,来表达对卡拉玛姐妹优美舞姿的赞美之情。写作技巧的使用,无疑给文章增添色彩,使读者对文章的内容留下深刻印象。
  接着来看看语言赏析。多种修辞手法的合理运用使语句更加生动形象,更加具有表现力。像鲁迅《社戏》中“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似地,都远远地向船尾跑去了。”这种比喻多么新颖!以动写静,真切形象地写出了船行驶时感觉山往后跑的情境。还有丰子恺的《竹影》中“院子里地光景已由暖色变成寒色,由长音阶变成短音阶了。”生动形象的比喻把傍晚的阳光渐渐消逝月光渐渐显现的情境描绘得极为真切。假如我们学生习作中也有这么有创意的语言表达,不是能为文章增添色彩吗?
  综上所述,在阅读教学中的经典内容学生能举一反三,融会贯通地运用到作文中去,不是应该肯定的么?
  二、拓展学生的写作思路,写好生活中经历的平常事
  这几年以来,学生作文打破了传统的“三段论”(开头、经过、结尾)式的单一化的作文模式,首先在形式上有所创新,归纳起来有这几种作文类型:小标题型、排比段型、题记型、书信型、日记型,还有博客型、镜头型、戏剧型等。作文形式的改变,也使作文的内容丰富起来,使文章更具欣赏性。例如2007年一篇中考满分作文《我因生活在江南而自豪》用“小桥”“流水”“人家”作小标题,使文章内容总体既给人诗的意境,又条理清晰,层次井然,令人耳目一新。不仅如此,语言也相当优美。运用了大量的排比、比喻、拟人和引用等修辞手法,是文章读来朗朗上口,具有节奏感和音乐美。2008年中考满分作文《第二次聆听黛玉》亦是如此。诗句的引用使文章才情四溢;优美的语言,准确的文字将对黛玉的理解写得入木三分,与众不同,韵味无穷。近几年的中考作文中更不乏这类佳作,这些考场高分作文在作文形式上有精益求精的追求。
  同时,我们也发现很多学生选材相似,因为两人不同的表达形式,文章效果有天壤之别。同样是写亲情,有的学生直抒胸臆,泛泛而谈,罗列父母平日给自己细微的关爱,不管情感如何真挚,也无法打动人心。聪明的考生会采取一些写作技巧,比如,以小见大,用一个放在冰箱里的香梨,作为叙事的线索,写得细腻感人。有一篇学生考场作文《原来我也笑靥如花》,很是精彩。它开篇是这样:“蓬乱发黄的头发,安然无神的眼神,雀斑肆虐的脸颊,苍白干枯的双唇……望着镜中丑小鸭的自己,我将头深深地埋进自己的双臂。”把自己自卑的性情表达很具体。然后在一次偶然的晚会表演中自己重新获得了自信。在文中她写到:“那时我的脑中一片空白,我只记得礼堂很安静,只记得我唱得忘记了自己,只记得我开始抬起头,只记得同学们的目光很温暖,我听到了自己干净纯粹的嗓音,我开始闭眼,沉醉……”作者把自己心理的转变描写得真实感人。文章这样结束:“微黄发亮的头发,炯炯有神的双眸,微微上扬的嘴角……镜中的我笑得灿烂,原来我也笑靥如花。”这位学生很善于运用先抑后扬的写作手法,有前后对比,前后呼应,使文章内容完整,浑然一体。同时还善于进行细腻的心理描写和神态描写,所以文章饱满充实,主旨突出,让人回味无穷。
  浩如烟海的文学作品,无论是朴实无华如朱自清《背影》,还是形式内容都堪称完美的如四大古典名著,它们或多或少都用到某些独特的写作技巧,独特的文章形式。学生的作文不仅仅是生活的直接反射,也是对文学的一种追求,是审美情趣与思想境界的完美融合,这样的文章怎能不追求写作的技巧、文章的结构和语言的表达呢?
  我坚信,如果我们语文教师能够意识到作文形式的重要性,在阅读教学中引导学生认识到文章独特而巧妙的形式,去探究作家运用的写作技巧、结构特点以及文字的遣词造句;在作文教学中引导学生很好地运用,将会有助于学生真情实感的表达,学生的作文将不再单调乏味,不再肤浅,不再无话可说,取而代之的将是精彩纷呈!
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