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外国学生喜欢石头、剪刀、布

来源:用户上传      作者: 刘耀兰

  日本人玩的划拳跟中国人玩“石头、剪刀、布”差不多。划拳自江户时代(1603~1867)中期从中国传到日本后,就渗透到日本生活的方方面面。这种游戏在学生中很流行。别以为他们是在玩游戏,他们主要用来选“班干部”。
  在日本,无论大学还是小学,人人都是班干部。在他们的中小学里,每个班里都有班长、摆放桌椅板凳管理员、分饭管理员、扫除管理员等“干部”。但有一点,他们不需要选举,也不会由老师任命。有的干部是通过座次轮流担任。比如班长,他主要负责在上课前和下课后叫起立,向老师敬礼;摆放桌椅板凳管理员负责每天上课前将桌椅板凳摆正;分饭管理员负责在用餐时为学生打饭。这些“官职”到了一定期限就换,人人都有份。周而复始,循环往复。而类似于“鞋箱清扫员”“失物招领员”“保健员”这类职务,则是通过毛遂自荐,再由“石头、剪刀、布”决定。
  在美国又不一样。美国的学校有一个十人组成的委员会,一般由三到七个学生组成,每个委员都被称为“议员”。如果报名人数多,也就用类似于“石头、剪刀、布”这样的游戏决定。这些议员要收集学生的意见,比如对食堂伙食的改善,对老师上课的意见,对学校卫生的要求等,并反映给委员会,由委员会再向学校反馈。
  “石头、剪刀、布”的发源地在中国,可是中国的学校却不采用它。学校的班干部的挑选也像成人选举一样,程序化、合法化。对中国学生班干部要选举,中国老师的说法是:适当给学生们以“官职”,是对学生的鼓励,激励学生进步。
  日本和美国的教育理念是:大家都是平等的,而且是自愿的。他们并不觉得当“官”的就高人一等,而是觉得每个人都是别人需要的,所以,也乐意为别人服务。他们从这种服务中,让每个人学会为别人服务,同时,为学会分工与合作打下基础。这里可以看到中国的教育理念与日本、美国的教育理念的差距。中国的老师在许以学生“官职”时,学生们仅仅理解成老师给了他们“权力”,而不明白是要让他们为学生“服务”的。尽管老师的想法是好的,是激励学生,很多时候却把苗“拔歪”了。
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