学习兴趣是数学解题能力提高的关键
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作者: 孙翠苹
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）05-0028-02
数学知识和方法的掌握已成为现代人生活中必不可少的重要部分，中学数学学习的关键在于提高学生的数学素养。通过调查发现中学数学教育的大致情况是，学校里爱好数学、成绩好、又觉得比较轻松的学生不太多，多数学生对学习数学缺乏兴趣。学生有了学习兴趣才会认真地学习，因此，只有极大地激发学生学习的动机，唤起他们的兴趣，吸引他们的眼球，才能调动学生学习的积极性，提高学习质量。
作为一名数学教师，面对学生一上数学课就无精打采的样子，该怎么做才能引起他们的兴趣，激发他们学习数学的动机呢？
一、使学生对学习有一个正确的认识
首先，使学生认识到学习的重要性，学习是现代人生存的需要。联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。这就要求人们善于学习、终身不断地进行学习。如果不会学习，依旧停留在旧的知识基础上而沾沾自喜，终有一天会跟不上时代的步伐而被社会所淘汰。
其次，使学生认识到自己是学习过程中的主人。使学生明白只有自己亲自参与、独立解决问题，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。人的大脑就像一部机器，常用常新，越用越灵活；如果放在那里不用，就会生锈。
二、应用恰当的方法，激发学生的学习动机
（1）巧设悬念，激发学生学习的欲望
在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。如在讲“平移和旋转”一课时，先给学生讲个小故事：地主和农民赌博。双方约定，两个人轮流在一张桌面上摆放同样大小的铜钱，每人每次摆一个，铜钱不能相互重叠，也不能有一部分在桌面边缘之外，摆好以后不准移动，直到谁最先摆不下铜钱谁就认输。农民经过苦苦思索最终赢得了地主的一头牛。此时，就问学生：“你们想知道农民的方法吗？”同学们定会异口同声地说“想！”，于是就可以让同学们非常有兴趣地上完这节课。
（2）对学生已有的不完整的知识进行提问，引起学生的注意
当学生的已有知识和经验与所面临的情境之间产生冲突或差异时，就会引起他们的新奇和惊讶，并引起学生的注意和关心，从而调动学生的学习的积极性。例如：“平行四边形的定义”的教学，学生在小学的时候已经接触过平行四边形了，但是他们还不能揭示平行四边形的本质特征。如果此时问学生：“什么叫平行四边形”，学生一定答不上来。但这时已经引起了学生的注意，他们就会急于了解，这时再进行教学则事半功倍。
（3）利用现代教学手段培养学习兴趣
随着现代信息技术的发展，多媒体教学已被广泛应用到数学教学中。教师通过课件的形式，把抽象的数学具体化。如在讲“相似三角形”的第一课时，教师先用三四分钟时间，利用放缩尺画了一个小孩的头像，学生顿时满腹狐疑，“我们的数学老师不是图画教师，怎能用这么简单的工具画出这张形状相同、大小不同的图画？”老师抓住学生这心情兴奋、思维萌动、注意力集中、求知欲高的时机进行愉快教学，收到了较好的效果。课后，平时厌学的几个学生对本章内容也发生了兴趣，还动手做起了放缩尺；枯燥的数学趣味化，比如：三角形内角和定理的结论可通过制作游戏的形式来巩固和理解及应用；静止的数学问题动态化，如初中数学涉及到图形的旋转、平移、翻转，这些问题通过多媒体很好地演示出来。另外，三角形内角和定理的推导可通过课件演示出来，把各角剪下来拼在一起的过程，不仅得到结论而且也为证明提供了思路；复杂的数学问题简单化，例如在讲授直线概念时，教师可利用课件画出一条直线，并一直延伸到屏幕的边缘，学生颇感惊讶，纷纷问老师画这么长做什么？教师做出直线继续向前延伸的手势，接着讲“这直线笔直伸向前方，穿过屏幕、穿过教室的墙，一直伸向天空、宇宙……”学生顿时恍然大悟，兴趣倍增，深刻地理解了直线是无限延伸的这一概念。在制作课件时，还可通过闪烁、重复、定格、色彩的变化以及声音的效果等给学生以新异的刺激感受，能够吸引学生注意力，激发学生兴趣。
（4）适当开展数学竞赛，提高学生学习的积极性
适当开展数学竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，可以采取竞赛的形式来组织教学。例如：可以把学生分组，提出的问题让各个小组分别解答，然后给每个小组评分，得分最高的给予表扬，甚至可以准备一些小奖品；这样可以充分激发学生的学习积极性。
（5）给予成功的满足
在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。因此，教师不要吝惜自己的言辞，多给学生一些表扬，不管多么简单的问题，只要学生答对了，哪怕只是答对了一小部分，就说一句：“非常好”，学生的学习积极性一定会更高。
总之，要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。而后是抓住学生的兴趣特点，激发他们学习的动机。教师要提高学生的学习质量，就要培养学生的学习兴趣，全方位激发学生的学习动机，让学生在愉快的情绪中接受新知识。
（责任编辑 全 玲）
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