多措并举 提高记忆
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作者: 朱文杰
“一切知识不过是记忆，而创造不过是运用知识。”（弗兰西斯・培根）在中学教学中，学生学习成绩的好坏取决于其分析问题和解决问题的能力，而这种能力的培养，首先是由学生在学习中的基本素质尤其是记忆能力决定的。所以说，要从根本上提高学生的成绩，必须从提高学生的记忆力出发，运用多种方式和手段，借助现代化的教学工具，开发并锤炼学生的素质。
中小学教学以学科的基础知识为主，有大量的知识需要学生记忆和理解，如语文的古诗词和散文，英语中的单词、句式及语法知识，化学的元素符号、周期律、元素及其化合物的基本知识等。这些都需要学生花费一定的时间去记忆、掌握和巩固，所以提高学生记忆力，掌握科学的记忆方法，提高记忆效率非常重要。本文以初中化学教学为例，探索科学有效的记忆方法。
首先，深入研究新课标教学特点，积极改进教学方法，有效提高记忆效果。要做到这一点教师首先要深入研究新课程理念的基本内涵，明确学生能力培养方向，梳理清楚学习培养目标，加强实验教学、直观教学，有效提高知识在学生大脑中的记忆留存时间，提高记忆效果。初中生抽象思维和想象力明显增强，他们能够通过独立思考来发现问题，并通过合理的知识运用解决问题，这个特点有助于他们运用科学方法，主动学习，教师要利用学生的特点，循循善诱，解难答疑，提高知识的记忆效果。
化学教学中，教师要依据学科特点，加强实验教学。各种生动直观的实验能够有效地激发学生学习的内在动机，教师科学准确地引导和学生探求研究的动手动脑，会激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，从而增强学生对知识的记忆和运用。比如在讲授“自燃”知识点时，教师可以通过演示，把白磷溶液滴在滤纸上，滤纸自己燃烧起来，学生的求知欲就会激发出来，教师就可以随机提出问题。实验和问题，有步骤地吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲和兴趣。这样教师教学目的明确，知识讲授直观；学生听讲专注，学习思维活跃，对知识的掌握就自然印象深刻，客观上促进了学生记忆能力的培养。
其次，教师要学会运用现代化的教学手段，运用多媒体等进行直观形象教学，帮助学生加深知识理解，以增强记忆。初中化学教材中的概念、理论等知识，涉及面宽，有些知识非常抽象，学生难于理解。因此，在教学活动中，教师要充分运用多媒体手段，精心制作课件，把概念理论形象化，把抽象知识直观化，化繁为简，以加深学生理解，提高记忆效果。也可以把化学课堂引入生活，在生活中发现化学，应用化学知识解决实际问题。多种方法的综合运用，势必会使学生关注化学学科，自觉运用化学，自觉记忆，主动记忆，提高效率。
第三，教师要善于分析运用，把新旧知识系统化，建立知识模板，加强学生对概念掌握的完整性和系统性。初中化学知识覆盖面大，内在联系千丝万缕，学生由于没有掌握好已学知识，因而不能把注意力保持在接受新知识上，知识系统出现断层。教师要帮助学生提高记忆效果就必须力求新旧知识的系统化，使学生搞清知识的来龙去脉，完整而准确地掌握概念，有效地构建自己的知识模块，画出知识树。比如可以采用分析对比、概括归纳，帮助学生简化记忆。例如硝酸的化学性质的教学，要求学生将已学过的有关盐酸，稀硫酸的化学性质跟硝酸的化学性质进行比较。通过对比分析和归纳，简化学生记忆，学生不仅能记住硝酸的特性，还能巩固对硫酸和盐酸化学性质的记忆，克服了学生靠死记硬背来学习化学的弊病。这样，学生就会对概念有一个更完整的理解，知识做到融会贯通，举一反三，从而增强记忆效果，有效掌握知识。
第四，教师要依据遗忘规律，给学生制定科学有效的学习、复习计划，克服遗忘。“遗忘曲线”的规律表明，遗忘的进程是先快后慢，先多后少。依据规律，教师在教学中要组织有效的复习。教师要抓好新课前的复习提问以及时复习；要有计划地进行分散复习，教学中要利用一切机会，抓好平时的复习、阶段复习、章节复习。复习中一定要注意复习方法，避免机械重复，每次复习都应注入新的知识信息，并提出新的理解目标要求，以此激起学生智力活动的积极性和创造性，使学生更牢固地掌握知识。
第五，教师安排教学过程的各个环节中，应该引导学生提高心理素质，提升非智力因素，运用科学方法努力排除各种干扰因素。因干扰而产生的临时遗忘是常见的，比如学生考试时，因为紧张，本来记住的内容，一时怎么也回忆不起来，越急越想不起来，这是一种情绪干扰。类似的情况很多，所以教师首先要认真研究教材，能够通观教材，另外要补充一些科学知识，研究学生心理在各个教学及学习中的心理表现，制定有效的应对措施，教给学生科学的学习方法、记忆方法、复习方法和心理应急方法，能够让学生积极主动地自我分析、自我总结、完善提高。在教学中经常有计划、有目的地让学生运用已学过的知识、技能解决问题，如有计划性、目标性地让学生做些上节、上章以至上册的习题，增加一定数量的综合题，可多次刺激，强化记忆，减少遗忘。
教学是一个综合性的过程，需要师生的互动，需要师生为了一个共同的目标积极投入，增强教学的有效性，巩固基础知识和基本技能，提升记忆的效果。通过反复记忆、高效记忆，不断地激活学生自身的学习技能和学习潜力，以提高记忆力促进对知识的掌握力和运用力，激发思维，培养良好的学习习惯，提高学习效率。中学化学学习如此，每一个学科都是如此，只要我们遵循科学规律，掌握科学方法，采取有效措施，一定能使学生的记忆能力得到提高，给他们的学习插上助飞的翅膀，使他们在知识的天空自由翱翔。
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