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高中化学课堂小组合作学习方式的体会

来源:用户上传      作者: 解建波

  摘 要:合作学习既可以是个人独立思考基础上的小组讨论和交流,又可以是小组活动基础上的全班交流,都要以小组成员合作学习活动为主要环节。作为一名教师,在新课程理念下该怎样组织合作学习呢?就此问题谈了认识。
  关键词:化学课堂;合作学习;主动参与
  一、做好前期准备
  小组合作学习看似简单,其背后隐含的教育思想却极其丰富。教师首先要进行学习和研究,在课堂教学中不能将合作学习方式理解为:变教师讲授为小组讨论,变个别提问为小组汇报。所以,要通过各种活动让学生明白,作为一个社会人,不可能孤立地在社会上生存,必须依赖与他人的交往和合作。建立了这种意识,学生便会在课堂上自发地进行合作、交流,这才称得上是真正意义上的合作。
  二、组建合理的学习小组
  合作学习以学习小组为基本形式。合理科学的分组是促进学生有效开展小组合作学习的前提。小组的组建要根据化学学科的特点、教学内容和学生的特点进行。在组建人数上选择6人左右为一小组。在分组的形式上要遵循组内异质、组间同质、优势互补的原则。分组时要充分考虑学生的知识水平、交际能力、动手能力、性别、个性特长等方面的差异,将具有不同能力优势的学生组合在一起,形成优势互补。
  在小组的管理上,引导学生进行民主管理和自主管理。小组成立之后,各组民主推荐组长,但小组长不能由一人担当,应采用轮流制,让每个学生的组织能力都得到发挥。教师要明确小组长的职责,小组长与组员之间要建立相互依赖关系,小组长给每个组员安排不同的角色,例如小组记录员、发言人等,负责把学习任务分解、落实到每个组员身上,确保每个组员都能积极主动地参与到小组合作学习中来。
  三、加强学生合作技能的指导和培养
  小组合作学习既是一种学习方式,又是一种学习能力,这种能力不是与生俱来、自然生成的,而是与其他能力一样,通过教师有意识、有计划的培养和训练而形成的。而良好的合作交流技能是有效合作学习的重要保证,所以在合作学习中要培养学生强烈的合作意识,通过思想教育与小组合作学习实践,让学生了解合作不仅是学习的一种有效方法,还是人类社会存在和发展的基本形式,学会合作不仅是学习的需要,更是未来生活和工作的需要,合作精神、合作意识、合作能力是21世纪对人才素质的要求。
  要养成学生的合作精神,应做到以下几点:(1)要培养学生独立思考的习惯。(2)要培养学生认真倾听的习惯,在小组交流中要指导学生在别人发言时要认真倾听,边听边记,边听边想,取长补短,共同提高。(3)要培养学生的语言表达能力,一部分学生,特别是成绩较差的学生,由于长期得不到发言机会而害怕发言,所以在合作学习中要搭建一个人人参与交流的平台。(4)要培养学生形成良好的纪律性。
  四、选择合适的学习内容
  在化学教学中,并不是所有的学习都需要合作,也不是所有的教学内容都适合合作。把握好教材中的知识内容,要有针对性地精心设计合作学习的内容。进行合作学习的内容最好是中等难度、探究性、规律性、辨析易混淆的及解决途径和结论不唯一的问题。选择探究性的知识内容开展小组合作学习,才能充分发挥集体的智慧,调动学生的学习积极性,激起学生思维的碰撞,发挥同学间知识互补的优势,有效、合理、完整地解决问题。
  选择开放性、结合实际、联系生活的知识内容开展小组合作学习,使学生亲身经历知识的形成过程,有利于对知识的全面理解和掌握,形成正确的生活理念,并养成良好的生活习惯。知识的规律性往往隐藏在知识的深处,只有通过深层次的思考、归纳、总结,才能真正发现知识的规律性。开展小组合作学习是一种有效的方法。化学中有许多知识和概念容易混淆,如果在教学设计时导向性地让学生开展小组讨论,能够帮助学生正确地把握、理解这些知识的本质。
  五、发挥教师的主导作用
  小组合作学习的中心在学生,在于学生之间的互动和交往。那么,教师在合作学习中居于什么地位?应发挥什么作用?在小组合作学习中教师由台前转向幕后,由居高临下转向平等参与的角色,并不意味着教师成了小组合作学习中的局外人,相反,小组合作学习对教师提出了更高的要求,其主要作用表现在以下两个方面:(1)在小组合作学习过程中,教师要加强对小组的巡视指导,及时了解各组学习情况,当小组成员对学习任务不明确或产生疑问时,教师要耐心地向学生说明任务的内容,注重教给学生合作学习的技巧、组织讨论的要领。(2)教师要平等地参与到各小组的合作学习中去,成为学生学习的伙伴,与学生一样平等地发表自己的观点,接受学生的质疑,对小组的学习情况及时引导、帮助和鼓励,提供到位而不越位的帮助,给小组成员创造更多的表达、交流的机会,以求真正发挥学生的学习主动性和主体作用。
  六、建立合理的评价机制
  教学评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部分。小组合作学习是在新课程标准理念指导下的、较能体现“自主、合作、探究”的学习方式,它与传统教学方式有一个较大的区别,就是能使每一个学生都能积极地参与到课堂学习及课外活动中去。通过学生的积极参与,使学生的思维得到碰撞,从而创造性地解决问题,而学生在合作学习的过程中也体会到集体的力量,从而培养合作的意识,形成良好的个性品质,对培养他们的团体精神起到了不可估量的作用。
  总之,小组合作学习是新课程倡导的一种新的学习方式,有利于培养学生的合作精神和创新能力,提高学生学习的主动参与意识,促进学生全面和谐的发展。
  (作者单位 河南省三门峡市外国语高级中学)
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