项目教学法在电子电器专业教学中的运用初探

来源:用户上传      作者: 雷娅

　　摘要：传统教学模式已延用多年，随着教学改革的不断深化，这种教学模式已经不利于学生的全面发展，甚至在一定程度上成了教师的教学桎梏。本文提出利用项目教学法将电子电器专业课程的理论教学和实践教学结合起来，有效的进行教学改革，并重点分析了项目教学法在专业课程中的应用过程。
　　关键词：教学模式、项目教学法、电子电器专业、项目课题、实施过程
　　一、中等职业教育的现状
　　我国的职业教育经过90年代的发展，无论是在规模，还是在办学成就上都取得了一定的成就，但是随着普教的扩招，素质、成绩相对较高的学生大多进入普通高中，素质、成绩相对较低的学生才进入中等职业学校进行学习，这导致中等职业学校的生源质量严重下滑，学生自身的知识储备、学习能力较差，使得教学上面临着新的挑战。
　　绝大多数中等职业学校的教学模式虽然在90年代的基础是有了一定的改革，但改革仍然不彻底。比如，仍然采用文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置，其课程的考核好评价仍沿用了原有的模式。特别是在电子电器专业课的教学中，也依旧靠着黑板、粉笔和一个老师，采用着传统的“填鸭式”、 “一言堂”、“满堂灌”的 教学模式，让教师作为知识的传授者，成为了教学活动的中心和主导，学生成为了知识的接受者，反而忽视了学生应当是学习的主体。
　　随着社会的发展和教学改革的不断深入，新思想、新观念不断涌现，原有的传统教学模式在一定程度上成了广大电子电器专业课教师的教学桎梏，已不能适应素质教育的需要。在以社会需求为导向，以学生为中心，以能力为本位的先进教育教学理念下，不少学校都开始努力构建“以能力为本位，以学生为中心”的教学体系。因此，教学模式的改革势在必行，特别是在电子电器这个既强调学生专业知识，又强调学生实践操作能力的专业，其教学改革更是刻不容缓。项目教学法的诞生，就将专业知识和学生实践操作能力这两大重点有机的结合在了一起。
　　二、项目教学法的优势
　　1、项目教学法的含义
　　项目教学法最早见于美国教育家凯兹和加拿大教育家查德合著的《项目教学法》，项目教学法的含义是：通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，让学生进行自主学习、实践、操作，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。也就是说项目教学是一个由学生组成的小组有一项确定的工作，他们自己计划并且完成工作，结束时得到一个正确的结果。
　　项目教学法的关键，是设计和制定一个项目的工作任务。职业教育的每个阶段都可以设计一系列相互联系的项目。但初次学习的操作技能或新知识不一定适合采用项目教学。
　　2、项目教学法的优势
　　项目教学法能最大限度地培养学生的职业能力，在实施过程中既提高了学生的基础理论、实践操作能力，又提高了学生的交流能力、协作能力。把握好实施过程，就能激发学生的学习兴趣，让学生进行自主学习，充分发掘学生的潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
　　三、项目教学法在电子电器专业课程中的应用
　　电子电器专业的主要任务是培养从事家用电器、制冷设备、无线电通信设备生产、安装、调试、维修的技术人才。在学校各方面条件均具备的条件下，项目教学法是一个较好的选择。下面以电子电器专业考取无线电装接工（收音机）为例，介绍一下项目教学法的实施过程。
　　项目课题：收音机的安装与调试
　　在学习了相关基础课程后，为了进一步提高学生的实际操作能力，达到无线电装接工的水平，需按无线电装接工的标准进行技能训练。
　　任务分析：
　　（一）学生需做以下几方面的工作：
　　1、分析电路图
　　（1）看懂电路图
　　（2）明确各部件的功能
　　2、分析安装图及其工艺要求
　　（1）元器件安装的工艺要求
　　（2）明确安装的注意事项
　　（3）以先小后大，先低后高，先轻后重，先一般后特殊，先易后难的原则制定安装方案
　　（4）编制相关工艺卡
　　3、收音机的安装
　　（1）元器件的识别、质量检验
　　（2）元器件成型、焊接
　　（3）机械件的安装
　　4、收音机的调试与维修
　　（1）收音机测试点、收台测试
　　（2）对中周、双联电容的调试
　　（3）其他零部件的维修
　　5、收音机的检测及评分
　　按照无线电装接中级工技能鉴定相关标准进行测评
　　（二）涉及相关知识：电子元器件识别与测量，材料与元件，无线电基础，模拟电路。电子技能基本训练，电工基础，PROTEL。
　　（三）所需材料
　　工具：电烙铁、烙铁架、尖嘴钳、斜口钳、镊子
　　材料：焊锡、松香、电阻、电容、电感、中周、扬声器、导线、三极管、二极管
　　（四）实施过程
　　1、第一阶段，分析电路图，提出任务要求
　　（1）将学生分成3人一组，（编制工艺文件1人，操作加工1人，调试，测评1人）
　　（2）分析电路图，明确各部件的作用
　　（3）按照加工要求安装调试收音机
　　2、第二阶段，项目活动开展
　　（1）每一组按要求编写工艺卡、生产流程图
　　（2）按要求安装收音机
　　（3）对安装完毕的收音机进行调试
　　（4）检测评分
　　（5）各组展示成果，介绍自己的加工过程和解决问题的方法
　　（6）答辩（可以由学生相互提问，也可以由教师提问）
　　（7）每组每人交换工种，直至每人均完成一次不同工种
　　3、根据安装收音机的具体情况，总结分析出最佳方案，并阐述其原因
　　四、项目教学发实施过程中的注意事项
　　项目教学法在实施过程中，还应该注意几个问题：
　　1、项目实施前的准备工作。只有正确的项目选取和充分的准备，才能让项目课题在实施过程中有的放矢。
　　2、项目实施中的控制。实施过程的控制是项目教学法的一个核心环节，只有良好的控制过程，才能保证所有学生都参与其中，达到了训练学习的目的。另外，在实施过程中，虽然是以学生为中心，但教师也要注意学习困难的学生，避免两极分化。
　　3、重视项目完成后的总结。项目完成后的总结能帮助学生找到自己的不足，并体会其中的收获。教师也可以利用总结的时候，引导学生发现问题、解决问题、各取所长。
　　随着社会的发展，新思想、新观念的不断涌现，越来越多的教育工作者着眼于学生综合能力的培养，越来越多的教育工作者要求改进或突破原有传统教学模式，也有越来越多的教育工作者开始尝试项目教学法。总之，不管尝试哪种新的教学模式，教学改革依然任重道远，因此我们必须转变传统观念，在教学实践中大胆尝试，寻找到一种能适应当前教学需要的新方法。
　　
　　参考文献：
　　[1] 李俊梅，项目课程开发实践 ，职业技术教育，2007.9.
　　[2] 杨长亮，职业教育项目课程实施研究，职教通讯，2006.第03期.
　　[2] 徐国庆，职业教育项目课程的几个关键问题，中国职业技术教育，2007.第04期.

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-57142.htm