校企合作人才培养模式下的中职德育教育

来源:用户上传      作者: 吴丰涛

　　摘 要：随着国家和社会的重视，中职教育的发展越来越成熟，校企合作人才培养模式已经被中职学校和社会企业深深认同，在校企合作的过程中，作为中职学校，都深刻认识到：培养的中职生不仅需要有过硬的专业技能，企业更看重的是中职生的道德品质和发展潜力，甚至要求他们有着与企业文化相融合的职业道德，如果中职生缺少德育教育，他们将不能适应在企业工作中的压力。因此，重视和加强职业教育领域中的德育教育，丰富德育内涵，优化德育路径，提升德育效果，具有十分重要的现实意义。
　　关键词：德育教育；必要性；现存问题；有效方法
　　一、加强中职德育教育的必要性
　　现在职业学校的在校中职生，大多数文化基础差、纪律性差，缺乏良好的学习、生活习惯，需要实施精心的道德教育进行行为校正，且他们大多数是独生子女，有较强的依赖性及脆弱的心理，再加上经历了义务教育阶段的挫折，他们多具有严重的自卑心理，需要耐心细致的心理辅导，培养其正确的人生观价值观，所
　　以，中职德育教育的目标比普通中学更加宽泛、具体、重要和必要。
　　二、中职德育教育的有效方法
　　做好中职生的德育教育是中职教育的基础任务，中职学校的学生具有自身有辨识能力、思想简单但又易受影响的特点，因此，其教育与管理有其特有的困难之处。因而如何对中职生进行德育教育，教育方法自然非同一般。
　　1.改革德育教学模式，形成职业道德教育特色
　　职业道德教育首先要渗透到中职德育的第一课堂。中职学校应该针对中职生的不同层次和特点，以及思想品德形成规律，对德育课的课程设置和教学活动进行改革，打破以学期为期限的传统教学模式，实行模块化教学，对不同层次、不同年级的中职生进行有重点、有针对性的道德教育，随着时代的进步，更新职业道德教育内容。
　　2.以社会实践为契机，深化职业道德教育
　　中职生有着很强的专业对口特色，从他们一进入职校的大门起，就是为了某一些专业而来的，而这一专业又和中职生毕业后所要从事的职业有着密切的联系，因此，在中职学校的德育教育中，要以具体的某一职业的职业道德规范为入口，一方面在专业课程的课堂教学及实际操作中引导中职生了解社会对该专业人员的道德需求；另一方面，加强德育社会实践的教育，在具体职业环境的氛围中，进行思想道德教育，开展有针对性的德育教育，使中职学校的德育教育更具实效性。
　　3.提升素质讲求方法，用人格魅力感染中职生
　　对于中职生而言，他们已初步具备了明辨是非的能力，思想上开始成熟，也建立了一定的思维模式。教师形象的好与坏往往尽在他们眼中，因此，中职教育者的言行举止便显得极为重要。因此，教师应提升自己的文化素质和道德素养，具备雄厚的知识底蕴，并且爱岗敬业，真正用心、用方法去教育他们，让自己高尚的人格魅力去吸引中职生，潜移默化地感染中职生，达到一种人格感染教育的目的。
　　4.健全德育教育机制，加强中职德育教育管理
　　德育教学和管理工作者应该首先起到让德育教育说话的作用，确定“德育为先”的指导原则，要实施德育教师全员化的战略。要将理想教育摆在德育教育之首来抓，同时要将理想教育与专业教育结合起来，指导中职生从一进校开始制定“职业生涯规划”，这样可以重塑中职生信心，帮助中职生对自己的专业学习充满憧憬；要积极倡导主体德育，让中职生真正成为德育的主体，落实“德育内容精心设计，德育过程学生参与，德育评价经受检验验”，同时要形成德育教育与企业文化教育相结合，组织中职生学习各企业的《员工手册》，让中职生尽早了解企业对员工的道德要求、行为规范要求，树立起职业意识。
　　中职德育教育是一项系统工程，中职学校应与时俱进，随社会的发展而采取相应的方式和措施，从而使中职德育教育春风化雨，真正达到育人成才的效果。
　　参考文献：
　　[1]肖正德.山村小学青年教师需要的叙事研究[D].浙江师范大学，2003.
　　[2]余丽.反思性学习在教师专业发展中作用的研究[D].华南师范大学，2003.
　　（作者单位 湖北省房县职业技术学校）
　　编辑 杨兆东
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