培养幼儿在集体中的交往能力

来源:用户上传      作者: 陈娟

　　交往是人的需要，也是社会对人的要求，一些独生子女在家里像个小太阳，但走出家门后胆小、自卑、孤僻，交往能力明显较弱。怎样让幼儿融入集体中去，已成为大家关注的一个问题。
　　幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要，它能促进幼儿更好地适应社会，提高社会适应能力，对培养幼儿健全的人格和健康心理的形成起着举足轻重的作用，因为未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力。而幼儿期是社会性萌芽时期，喜欢伙伴和团体的游戏活动，但同时，心理发展又处于“自我为中心”的阶段，由于缺乏经验不知道如何与别人正确地交往，就常常产生冲突，幼儿交往的过程应该是自愿的、轻松愉快的。
　　区域活动作为一种教学模式，不仅能很好地完成教学任务，更能为幼儿提供一个追求社会化、个性化的空间，它以特有的魅力，强烈地吸引着教师和幼儿们。区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式；它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动；它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。通过观察，我发现，在整个区域活动的过程中，幼儿可以自由选择玩什么，自己决定怎么玩，并能根据自己的能力，在无任何压力的环境中，自由设计玩法，积极活动，获取经验，得到满足，尝试成功，从而体验成功的快乐。因而，对幼儿来说，区域活动是愉悦性的活动过程。再聪明的幼儿如果不懂得与人交往，那只是一个“孤家寡人”式的神童，这种孩子不可能在将来有所作为。当他们进入幼儿园的小集体中时，难免有焦虑等不同的情况发生，老师应设置各种不同区域活动，让幼儿亲身体验，活动的有效开展能有效促进其良好个性的发展他们通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高其处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了幼儿良好个性的发展。
　　因此，本人认为在区域活动中，游戏能更有效地培养幼儿的交往能力。能与人交往并能很好地与他人交往的人永远是快乐的人，不能与人交往则显得孤独和不幸，会交往的人如同拥有开启人们心门的金钥匙，学会交往，会让每一个幼儿在今后的成长中走出自己亮丽的人生。
　　（作者单位 江苏省常州市机关幼儿园）
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