高职《电气控制及PLC应用》课程教学改革探索

来源:用户上传      作者: 张堃 晏华成

　　摘 要：本文针对《电气控制及PLC应用》课程理论及实践教学环节中存在的实际问题，从教学内容、教学方法和实践环节等方面对该课程的教学改革提出了建议，以提高课程的教学效果。
　　关键词：高职；电气控制及PLC技术；教学改革
　　
　　《电气控制及PLC应用》是电气工程及其自动化专业的专业必修课，是一门工程应用性很强的课程，其目标是培养能从事电气设备控制线路安装与调试、故障检修和技术支持等工作岗位的高素质技能型专门人才。传统的教学大多沿用本科的教学形式，理论与实践教学脱节，并没有真正体现高职教学的特色。中山火炬职业技术学院遵循“以就业为导向，工学结合”的原则，在多年教学实践的基础上，以“基于工作过程的教学模式”为指导思想，将教学内容、方法与手段进行重组，并选择了市场上占有率较高的三菱FX2N系列为主线产品，加强了实验室建设，取得了一定实效。下文就如何进行高职《电气控制及PLC应用》课程教学改革作一番探讨。
　　一、确定教学目标，整合课程内容
　　本课程在教学内容的选取上，按照“管用、够用、适用”的原则精选教学内容，通过对电气控制应用行业的调研，确定岗位群，并以此为依据确定本课程的工作任务，以实现学校和企业的无缝对接。本课程选取了在世界小型机市场约占70%份额的三菱FX系列PLC作为主要教学内容，实训项目和工程应用选择了目前企业广泛使用的设备和技术，如恒压供水和变频调速技术。根据课程的教学目标，将教学内容调整为电气控制、PLC基本原理及指令应用、通用变频器及应用等部分。教学过程以项目应用为主线，实际产品作为载体，把理论和实践深度融合，每一个项目都反映了各种与电气控制相关技术的工作岗位需要的知识和技能，增强了学生参与的积极性。
　　二 、改革教学方法和手段，提高学生的学习积极性
　　（1）项目驱动教学法。根据企业的实际需求进行课程体系设置和课程内容的选取，以实际项目为目标，整个教学围绕任务的解决展开，符合理论―实践一体化的设计原则，融教―学―做为一体，突出知识的应用性。教师可根据项目设置，首先给学生讲解基本的理论知识，然后给出控制要求，让学生自己进行软、硬件设计和系统调试等工作，这可以培养和提高学生分析问题、解决问题的能力，提高自身的实践技能。
　　（2）多媒体课件与模拟软件相结合。多媒体教学是现在通用的教学方式，《电气控制及PLC应用》课程中，有大量的电气原理图，各元器件的动作关系可通过多媒体动画进行表述，这可使学生易于接受和理解。除了应用多媒体课件外，在教学中教师还可应用三菱的FX系列仿真软件。该软件集三维仿真环境、模拟操作面板和编程环境于一体，在对三维仿真环境和模拟操作面板中的仿真设备编程之后，可以调试运行。学生通过直观的仿真结果，更易于理解器件和电路的工作原理和特点，可以取得更好的学习效果。
　　（3）鼓励学生科技创新法。通过学生参与电子设计、制作大赛及教师的科研课题，产学研结合，充分挖掘学生的潜力，开发学生的设计能力、创新意识和创新能力。
　　三、加强实验实训改革，注重学生的技能培养
　　（1）由浅入深，从基础实验到综合实训。在实践教学中，对于电气控制功能的实现可采用逐步引导的教学方法，从基础实验到综合实验再到综合实训。首先，引导学生思考实现控制功能的每个过程，然后对整个电路原理图进行整体分析。在实验中，教师可先提供一个可供参考的电路，然后在此基础上对学生提出新的控制要求和需实现的新功能，引导学生逐步完成对复杂电路的思考、实验和验证。例如设计机械手PLC控制系统时，教师可先从机械手的手动操作控制、自动操作控制这些单一训练开始，再过渡到具有手动、自动、单步和单周期的综合训练，确保学生能够一步步地完成各个项目。
　　（2）工学结合，从传统到现代。现代工业先进的控制系统不仅包括传统的继电器一接触器控制系统和PLC控制系统，而且融合了现代网络技术和通信技术。教师除了要讲述传统的控制系统外，还应对工业组态技术、现场总线和工业以太网技术进行介绍，使学生在掌握传统电气控制知识的基础上，对先进的现代工业控制系统也有所了解。这样，既提高了学生的学习兴趣和求知欲望，又为他们以后从事相关工作奠定良好的基础。
　　（作者单位：中山火炬职业技术学院）
　　
　　参考文献：
　　[1]霍俊仪，史振江.《电气控制及PLC应用》教学模式探点[J].职业教育研究，2008，（3）.
　　[2]张本法.电气控制及PLC应用技术的三位一体教学探究[J].常州市广播电视大学学报，2008，（2）.
　　责任编辑 何丽华

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