浅谈对学生竞争意识与集体主义精神的培养

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　　【摘要】竞争之中有合作，合作之中有竞争，这是适应新形势发展的必然选择。在语文教学中培养学生的竞争意识与集体主义精神是学生成长与发展必须的基本素质。
　　【关键词】集体主义精神竞争培养
　　在当今市场经济逐步繁荣、社会生活日新月异的年代，“适者生存，优胜劣汰”的客观规律，说明我们教育工作者必须重视对学生的竞争意识与集体主义精神的培养。有竞争意识，有自强不息的奋斗精神是现代人成功的基本条件。胸无大志、甘居人后的学生将无法面对未来社会的激烈竞争，也无法成为社会栋梁。
　　在学生日常生活学习生活中，就充满竞争。班主任巧于利用，积极引导，将有利于培养学生适者生存、优胜劣汰的心理准备，有利于培养学生拼搏向上、敢为人先的积极人格。例如：对待班里胆小、缺乏勇气的学生，他们在碰到一些紧张情况时容易消极退却，缺乏敢想敢干的气魄，缺乏竞争意识。我就鼓励他们参加一些有针对性的体育兴趣班或文艺队，让他们通过锻炼自己变得胆大一点，遇事不再缩手缩脚，能充分展示自己的才华，发挥自己的技能，久而久之，面对紧张情况就能够应对自如、处事不惊了，让他们真正成为了一个敢想敢干、具有创新意识的人才。我还讲故事给他们听，例如，大文豪海明威刚满四岁时，父亲就教他在密执安湖上钓鱼。从小见过大风大浪的他练就了一身胆气。一次出海遇到台风，他站在舵前与台风搏斗了十二小时，一手操舵，一手拿瓶威士忌，而船员们却在甲板上吓得发抖。海明威相信：竞争性运动是变胆怯为勇敢的最好办法。
　　在当今社会中，任何人都不可能脱离集体而孤立存在。在竞争教育过程中我们必须让孩子们认识到集体中各人有各人的长处和缺点，只有取长补短、团结合作才能取得最好的成绩。慢慢地让学生学会接受不同个性的同伴，也更能接受自己不同于别人的特点，更好地发挥自己的想象力和创新能力，对集体也自然而然地产生一种归属感和自豪感。当自己的集体要参与竞争时，就会把尽自己的一分力当作是理所当然的事。让集体更具向心力和凝聚力，让集体中的成员自觉、有效率地合作解决。
　　在新学期的第一节班会课上，我让学生做了一个游戏：把全班同学分成四组，老师收集各组同学的生日。游戏的要求是同组同学按生日的顺序排座位，按怎样的顺序由自己组决定，可以从小到大，也可以从大到小，可以按年月日，也可以只算月日，看哪一组最快完成，但重点是在游戏的过程中不可以发出声音，否则就丧失参加游戏的资格。
　　结果有的组很快就排好了，有的组却手忙脚乱，不知所措。游戏有结果后我让优胜的组介绍一下他们的方法，再让其他同学回忆自己的做法，与之比较。发现，很快达到目标的组都有一套方法，有的看嘴型，有的用笔写。我接着让他们回忆这种方法是怎样产生的。发现都是其中一两个组员想到的，这种情况的组有两个。最后我请同学思考为什么同样的情况下，其中一组会优胜呢？原来这组的同学都很有秩序地听从一位同学的指挥，按顺序坐好，而另一组有的同学只顾手舞足蹈地表达自己的意思，反而影响了排位的速度。然后，我让全体同学想一想，通过这次小比赛，能不能说出怎样才能又快又好地完成一项工作。最后得出结论：要高效率地完成一项工作，必须有以下的条件：科学、创新的方法，有力的领导者和团体协作的集体主义精神。
　　只有具备良好集体主义精神的人，才能博得众人的认同和尊敬，才能使其个人的奋斗依托于其所在集体，求得更好的生产发展。因此，如何培养学生的竞争意识和团结协作精神就显得至关重要。
　　每当参加学校组织的活动中，我都要让学生认识到：一个学生不仅代表自己，还代表自己的班级和学校，个人行为的成败会直接影响到集体的荣誉。如：在参加接力、拔河、篮球、广播操等集体比赛时同学们劲往一处使，就大大增强了集体的凝聚力。随着这种集体荣誉感的多次重复体验，同学们的集体主义意识升华了，从而培养了学生热爱班集体的思想，增强了集体主义责任感。我经常通过日常学习生活和班会等集体活动及学校的各项评比竞赛，将学生的竞争意识与发扬团结协作精神、关心集体荣誉、为全体学生共同进步而努力有机结合起来。例如：在日常教学生活中，我结合语文教学实践，尽可能帮助学生们创造口语交际环境，并对听、说、读、写能力较强的学生予以鼓励嘉奖，培养学生们的竞争意识，同时号召较好的学生多多帮助学习差的学生，彼此间团结协作，互相赶超，从而使全班整体水平得以提高，使每个学生都受益，因而使学生间竞争的水平得以不断提高。全班学习水平的提高，成绩的上升，必然使班集体得到了应有的荣誉在，因而使学生在感受到光荣的同时，进一步感受到竞争意识与集体主义精神绝非对立关系，进而认识到二者间相互统一、互相促进的辩证关系。
　　综上所述，加强竞争意识和集体主义精神的培养，必将有利于激发每个学生的潜能，更好地实现其生存价值，使他们健康全面地成长。
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