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如何有效的进行中考物理复习

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  摘要:中考复习时间紧,任务多,怎样能在最后的这点时间里进行有效复习,更大程度的提高学生成绩呢?从大纲、考试要求,老师备课、上课、讲评练习等几方面进行阐述。以尽可能在短时间内进行充分有效的练习,提高复习效率,达到良好的效果。
  中图分类号:G633.7
  正文:中考不像高考,有一年的时间可以复习。而且中考的考试科目多,没有补课,没有加课,在实际教学中,充其量也就一个学期可以拿来复习,而实际情况一般都要在3月才能结课,进入复习。第一轮的分章节复习,进行知识梳理;第二轮的专项复习;第三轮就是模拟试卷,查缺补漏。那么在中考复习的后阶段,时间紧迫,任务又多。作为老师,总觉得还有许多要讲,还有很多没练,学生在知识掌握上还不够牢靠,在灵活性还需加强。总觉得时间不够用,要多练,多讲,多督促。那么,怎样才能在有限的时间内进行合理、高效的复习呢?有下面几点想法:
  一研究新课程标准
  1、研究新课程标准
  新课程标准明确指出注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注意学科渗透,关心科技发展;构建新的评价体系。复习时,以新课程的基本理念为基础实施课堂教学,时时处处体现新课程的理念。
  2、研究科学探究步骤
  科学探究既是学习目标,又是的教学方法。把有学生传承知识和积累知识,向让学生主动获取知识转化。培养学生的科学探究能力和创新精神。中考题中科学探究的内容可能是学生没有学过的,是为了考查研究问题的方法和思路。教师要注意授之以渔,而非授之以鱼。
  3、研究考纲
  考纲科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量三大部分为一级主题,在每个一级主题的下面又划分出几个二级主题,而每个二级主题又包括科学内容和要求,并附加说明。给了试题事例。以帮助老师们把握考试内容,提醒老师们应该注意的问题。所以老师们应该研究考试说明。
  二回归教材。
  1、重视教材,挖掘教材
  物理现象、概念、规律、理论,这是组成物理知识的四大因素,要明确概念和规律的形成过程和伴随的科学方法。各章节包含的物理知识点及其相互关系,弄通物理各章节知识结构,能力要求,重点,难点。使学生清楚知识的来龙去脉,对于定义、定理,要分析关键词,以使学生深刻理解,牢固掌握。
  2、重视教材中的插图、图表所表示的物理意义
  物理是以物说理,每年的中考题都有不少插图,还有课本的每一张图和表,要让学生会看图说话,能从中搜集信息,提高自己的观察和分析以及语言表达能力,注意图与内容的对应。
  3、熟悉每个实验
  课本中的实验可以分为两种,一是学生实验,二是演示实验;考察的实验涉及13项。对于每种实验都应该重视实验过程、实验步骤、实验表格的设计、实验图象的分析、实验数据的分析和实验误差的分析。
  (1)探究物态变化过程。(2)探究力和运动的关系。
  (3)探究液体压强跟哪些因素有关。(4)探究浮力大小跟哪些因素有关。知道阿基米德定律。
  (5)探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系(6)探究并了解光折射规律。
  (7)探究并了解平面镜成像的特点。(8)探究并知道凸透镜成像的规律。
  (9)探究白光的组成。(10)探究通电螺线管外部磁场的方向。
  (11)探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
  (12)探究电流、电压与电阻的关系。理解欧姆定律。
  (13)探究并了解电流热效应与电阻的关系。
  4、研究课后题
  对于课本上的例题,练习题,即使简单也要重新研究一遍。这对巩固基础知识是不可缺少的,对于重要习题则要深入讨论,适当扩展延伸,可让学生同桌之间编题,相互交流,使学生学会一题多解、一题多变、一题多用、一题多得、多题一得,达到举一反三的效果。
  三研究中考题
  把近几年的省的中考试题进行同个题型进行比较,找出它们的共同特点,分析出试题所考查的知识点。例如,去年广东、广州、佛山、茂名全部都考查了图像题:s―t或v―t图像。注意考试说明上对各部分知识的具体要求,对比发现每年的要求都在发生变化,了解各种题型难易程度的划分。
  四制定复习计划、选好题目
  1、如何进行一轮二轮复习
  根据本校学生的具体情况和不同的阶段,可以采取不同的划分方法,
  (1)按章节复习。优点是,按着书上的顺序,学生更加熟悉。学生容易入手。
  (2)“板块式”专题复习:按力学、热学、声学光学、电学五大板块,可以加强相关知识点的联系,提高复习的难度。
  (3)“按题型”专题复习:主要进行画图题、实验题,计算等专题。专门练习,使复习纵横交错,从整体上掌握复习重点。
  (4)“热点知识”专题复习:热点问题也能使学生了解物理知识,增强学习物理的兴趣和信心。
  以上几种复习方式可以进行穿插,以适合自己学生为标准。
  2、选题要有针对性、典型性
  选题要具有典型性,要“以一当十”,既增加对知识的覆盖面,又使学生可以掌握其中的规律。多设计一些变式练习,增加题目的趣味性。例如复习滑轮组的机械效率问题。注重学生学习能力的培养,例如阅读获取信息、语言表达等方面的能力。
  3、课堂的容量、题的难易由学生情况而定
  选题时题量不易过大,要根据学生的具体情况。复习课是温故而知新,根据学生已有的知识,加上准备新学的知识。题目不宜过深或过浅。要能激发学生学习的愿望,“跳一跳,摘好桃”让学生顺着预设的台阶逐步迈向成功的彼岸。
  五、上好讲评课
  1、课前准备
  加强科组内交流,把握好课程理念、中考说明。交流是对中考的动态、趋势进行分析,瞄准。了解自己的学生,知道学生会什么,不会什么。复习课的讲练,讲练,久了也会觉得乏味,学生觉得枯燥。怎样在课堂教学中提高学生的情绪,让学生主动参与到学习中来,需要一些方法,可以复习方式多样化例如利用多媒体创设物理情景、由图片、视频引入等,增强学生的兴趣等。
  2、怎样进行讲评课
  最后复习阶段以讲评课为主。讲评课是物理教学的一种重要课型,目的是纠正错误、分析得失。但逐渐就把课上成了机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题。讲评课中最大的问题是老师不知道学生会什么,不会什么。上讲评课不要从试卷的第一题开始,一讲到底,题题不放过。要根据试卷测试情况,有所侧重。对多数学生做对的试题不讲,错误较多的试题重点评讲。而且讲评课绝不能面面俱到,眉毛胡子一把抓,教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的问题,应有针对性和侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。尤其对学生那种“一听就会,一做就错”的问题,应使学生真正理解和掌握,精讲,让学生多想和讨论,不要就题论题。在处理了讲评课上的问题后,要针对性的进行变式练习,使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握,要给学生进一步实践、总结和反思的机会。
  六、用好模拟试卷。
  模拟考试是中考复习的最后阶段,是学生再次调整、强化认知结构的过程,纠正错误、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高学生解决问题的能力等都有非常重要的作用。这时要形成学生良好解题习惯的训练,作图清晰明了,解题步骤规范,书写工整清楚,发现错误及时纠正等等,尽力做到“该得的一分不能少,能得的一分不能丢。”在最后冲刺阶段要适度放松,把学生的心理状态调整好,把握好节奏,对待学生的心理压力等问题,要努力做好针对性的疏导工作,力争使学生能以较好的状态进入考场,发挥出他们的最佳学习和复习水平。
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