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为者常成行者常至

来源:用户上传      作者: 郭雪梅

  摘 要:2009年5月,市教育局开展教育教学规范化的系列工作,我校被列为市规范化办学试点校,学校贯彻落实教育局精神以后,我校教师群情振奋,积极投入到了学习中,从备课、编写教案、上课,到作业的布置都做了详细的统一规划,作为一名语文教师,我亲自实践了规范化教育教学的各项要求,在其中实践着、体会着、成长着,乐在其中。在此将自己的收获和体会记于笔端,作为自己教学生涯中一份美好的回忆。
  关键词:规范化;教育教学;能力
  人生需要境界。不同阶段就会有不同的境界追求,在规范化课堂教学这条路上,我一直追求这样三种境界。
  第一境界:高山仰止,景行行止,虽不能至,然心向往之
  俗语道:站得高,看得远,教学是一项常教常新的工作,只有不断地学习新的理念和方法,才能适应新形势。近年来我校一直注重教师的专业发展,不失时机地给教师创造学习的机会,以追求高质量的办学。作为骨干教师,我经常参与上一级的教学活动,在仰慕名师的同时,不断充实自己,努力提高自己的教学水平。
  第二境界:咬定规范不放松,立根原在课堂中
  在教学中,课堂是源头活水,对于如今在“电视机前成长起来的孩子”缺少独立思考和想象的能力,主动学习的意识较差,因此,抓好课堂效果尤为重要。
  (一)精益求精,在课堂上求质量
  课堂教学应立足于使学生“学会、会学、乐学、创学”,把“自主、合作、探究”以行动阐述。心理学家罗杰斯表达的一种信念是:没有任何人能教会任何人任何东西。“教会”从根本上说都是学生通过自己的内化学会的。从这个意义上讲,人的获得最终不是依靠教,而是依靠学习者自己主动地学。比如,在语文课上,我在教现代诗人徐志摩的《再别康桥》时,我先给学生布置了预习:查找作者的生平经历,诗歌的创作背景,按照你的理解朗读诗歌5遍。(在每一遍的朗读中记录下你感受最深的词句,并把不理解的句子画下来)第二天课上交流中,学生的朗读声情并茂,确实达到了意想不到的效果。他们甚至找到了徐志摩生命中的三个女人,以及她们又是如何度过一生的。在学生有感情的齐声朗诵中,我看到学生脸上洋溢的是幸福、自信的微笑。
  (二)考练结合,在辅导上讲方法
  在辅导上,坚持“三导四习五多”的方法,即引导学生热爱学习、指导学生科学学习、辅导学生充分学习;学生在学习方式上坚持自主学习、合作学习、探究学习、实践学习。学生学习要养成多看、多思、多问、多做、多背的习惯。指导学生落实基础,拓展知识,反复巩固,指导学生养成良好的学习品质。
  (三)因地制宜,在育人上找时机
  在课堂实施教学目标的同时,教师要根据学科特点不失时机地对学生进行德育。在语文辅导课上,我常带领学生背诵诸子百家的经典,从春秋时期的孔子、老子到战国时的荀子,三国时期的孔明,近代的梁启超、毛泽东,凡是能激发学生的经典作品让学生熟记于胸,正所谓书读百遍,其义自见。我感觉经典对于孩子的熏陶非常重要,无论是思想上,还是行动上都受益匪浅。在讲孔子的《论语》时,结合“吾日三省吾身”“父母唯其疾之忧”这两条我让学生深刻理解内容后反省自己的日常行为,并在班级形成每天课前反思“今天我该怎样做”,放学时反思“今天我做得怎样”,时刻让学生感悟做人要以孝当先,进而不断端正学习态度,修正学习方法,提高学习效率。
  第三境界:千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金
  规范化教学实践,在我校领导的精心策划和周密安排下,作为语文教师,我深深感受到了环境育人,习惯育人的显著效果。
  (一)学生的学习热情高涨了
  课前教师的候课,体现了老师对学生的爱戴,也赢得了学生对老师的尊敬,这就为课堂和谐气氛奠定了基础。学生的一诗一歌营造了轻松的学习氛围;规范的教学卫生,使学生的精神面貌大有改观;课前一分钟的表演不仅给学生创设了一个展示自我的平台,同时也锻炼了学生的语言表达能力,增强了学生的自信心。现在这些已成为我校课堂教学的常规活动,学生的学习热情得到了激发。
  (二)学生的学习能力提高了
  学生很珍惜每一次的课前演讲的机会,语言表达能力大有提高;课堂上常有“我的观点”的自豪感,形成了独立思考与合作交流相结合的学习习惯,形成了善于质疑,乐于探究,勤于动手,努力求知的积极性,培养了学生的独立思维和可持续发展的素质。
  (三)教师的教学技能增强了
  回顾一年来的实践探索,我感觉到学生和我都有很大的进步,真正体验到教学相长的快乐。在教师的不断指引下,学生逐渐掌握了学习的方法,这是多么难得的收获,著名教育家苏霍姆林斯基有这样一句话:“对这一节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。”作为教师,只要探索出一条把学生引到你这一学科的路,并教给他一把开启知识大门的钥匙,这就是我们应该用一生所来准备的。
  诚然,在实践的过程中也存在着不尽如人意的地方,因为在探索的路上必然会有困难,我已经做好了充分的准备,去迎接一个又一个前进路上的挑战,正所谓“为者常成,行者常至”,我们一定会“常为而不至,常行而不休”,相信心若在,梦就一定会实现。
  作者简介:郭雪梅,1975年10月,女,本科,就职于吉林省九台市第三十一中学,研究方法:规范教学。
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