提倡新课程理念下有效的合作学习

来源:用户上传      作者: 刘洪文

　　《新课程标准》指出：“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式，适时有效地给予引导和帮助。”这里所提出的“合作学习”，是一种具有时代精神的崭新的教学思想。叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”
　　做好“组织”工作是有效开展小组合作学习的重要前提。建立合作学习小组必须尊重学生自愿为原则，充分考虑学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、性别特征、心理素质等因素，保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习，便于开展各组之间的公平竞争。每个小组都选一个学习成绩较好，乐于助人，具有一定的合作创新意识、口头表达、组织能力等方面较强的学生担任小组长。他的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习，组织学生动手操作、开展讨论、探索学习过程，完成学习任务。明确规定每个组员不仅要对自己的学习负责，而且要为小组内其他同学负责，树立“人人教我，我教人人”的良好学习风气。这样能使每个学生在合作学习中体会到成功的喜悦和互相关爱的真挚情感。
　　小组合作学习应培养学生良好的习惯。首先培养学生积极动脑，认真思考、踊跃发言的习惯。让学生真正参与课堂教学，主动探索新知的形成过程，并把自己的探索过程用语言表达出来，在组内进行交流。其次培养学生认真听取他人意见。让学生明确这是一种礼貌行为，是对发言者的尊重，能使发言人感到自己是受欢迎的。同时明确这也是一种良好的学习方法。
　　课堂教学中，安排学生进行小组学习活动，必须有小组合作的必要。如何选择适当时机进行小组合作学习活动呢？我觉得：首先，教师在钻研教材时，就要注意并考虑那些有一定难度的，有争议性的学习内容就十分必要通过小组学习活动来完成。但有时，教师在备课时没有考虑到，而在课堂教学时常常会遇到的情况：如学生对一个问题交流的答案多种多样，意见不统一；学生遇到的问题涉及面广，回答不全面，甚至面对问题无从下手，思维出现了困难。这时的教师就要善于及时安排学生进行小组合作学习。
　　总之，小组合作学习是新课程理念提出的一种新型的学习方式，它意在通过小组合作探讨，相互启发，实现优势互补，解决个体无法解决的疑难问题，但是这种有着优秀学习品质的小组合作学习方式的形成不是一朝一夕就能实现的，需要我们教师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和探讨，不断改进、反思、校正。

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