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网络环境下教师专业成长与发展的研究

来源:用户上传      作者: 马圣定

  摘 要:网络作为一种非常丰富便捷的资源形式进入学校,介入到教育教学的各个环节之中,引起了教学以及教师专业成长新的变革。面对网络新环境,如何利用网络平台促进教师的专业成长与发展,是值得思索的一个新课题。
  关键词:网络;教师;专业发展;人才
  “教师不仅要有知识和学问,还要有与教师职业相应的品格和技能,有对教育规律和儿童成长规律的深刻认识。”知识在激增,社会日新月异,人也在不断变化,因此,“一本经书念到底”,“拿昨天的知识来教明天的人”,这肯定是不行的。做一名学习型研究型的教师,才能适应优秀人才培养工作的需要。教师要有专业发展,要有生涯规划,这已经成为大家的共识。如今,我们学校网络条件较好,这为教师的专业发展提供了便利。如何利用网络条件,更好地促进教师专业发展,是学校管理工作中的新课题。下面就这方面的工作做法与大家一起探讨。
  一、建立教师专业发展的网络平台
  目前,我校在区教育局的大力支持下,校园局域网早已建立,教师终端设备齐全,城域网光纤接入,这样的网络条件为我们进行教育教学改革提供了有力的技术支撑。为了满足我校教师专业发展的需要,凭借学校网站和校园局域网,我们建立了服务于教师专业发展的各种专题网页,如个人文件夹、教学资源、经验交流、校本研修、课题研究、学科天地、名师博客、互动之窗等等,基本上体现了自主性、合作性、共享性和实用性,同时也能满足教师个性化发展的需求。
  建立教师专业发展的网络平台,主要还是基于学校的校本研修,立足于解决学校本身存在的问题,同时,打破时空局限,利用互联网的优势,保持与外界的紧密相连。促使学校实现教育教学及管理的现代化、自动化、高效化,为教师提供现代化的教学及办公保障。
  二、利用网络平台促进教师专业发展
  为了培养未来社会需要的人才,教师自身也要不断地发展,成为学习型研究型的教师,成为具有专业化水平的教师。以网络为手段开展各种教育科研活动,它要求充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师、教师与学生等之间的互动,它以一种开放、互动、共享、平等、共进的活力与交流方式,扩大了教育科研工作的辐射面,为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台,能高效地促进教师的专业成长。
  (1)建立个人文件夹(成长记录袋)。我校充分利用比较先进和完善的网络环境,在校园局域网里,每个教师都建立了个人文件夹,制订了个人专业发展规划,许多老师还创建了自己的博客。教师可以不断充实更新自己的专业成长档案,让每个老师了解自己;可以把自己最满意的论文、最精美的课件、最经典的教学设计和案例、最喜欢的照片和获奖情况等上传到网站上,与他人分享自己的成果,分享成功的喜悦。这样,老师的才华得到充分展示,每个人的价值得到充分体现,既能总结自己,也会鼓舞别人。教师们以教师自身成长、教育教学及管理为研究内容,以教师文件夹为平台,以教育科研为载体,以教师的专业化发展研究为目的,实现“个体优秀、群体优化”的教师队伍建设目标。
  (2)建立完善教学资源库,共享教学资源。网络技术为我们建立教学资源库提供了便利,特别是没有了时空的限制,教师可以随心所欲地将有用的教学资源收集处理并存储起来,以便于日后学习、研究和使用。通过网络查找教学资源的同时,也能使教师触类旁通,激发他们的创作欲望,自主开发出新的资源,或是对课堂教学有了新的灵感和思考。教师是教学资源库的建设者,由于每个人各具个性和风格,因此,资源库会更加显得丰富多彩。如今,我们在校园网教学资源库的建设中,不仅有各种各样的图片、文字、动画、课件等现成的素材,也有开发好的课件、试题、案例,还有论文、原创作品,以及教师教学实践过程中的真实记录资料。经过多年来的积累,现在学校教学资源库越来越丰富,基本上形成了具有校本特色的、个性化的、动态的校园网资源。
  (3)网上互动,交流探讨促进步。教师可以通过网络提出自己在教育教学中遇到的问题,与教师们共同探讨;可以把自己在教育教学中获取的宝贵经验与教师们共同分享;也可以将自己撰写的教学论文、教学设计、教学案例等,发布在网络上,供老师们进行讨论、评价、提出自己的见解。同时,这也是教师们相互学习的一个重要方式。网络平台提供了“学习、交流、合作、反思、总结”的机会,教师可以在实践中学习,在学习中实践,在交流反思中不断进步。网络的交互性和即时性,使教师可以与外界交流互动,可以同全国名师、专家学者、教授等进行交流探讨,有什么问题可以在网上请教大家,这为借鉴校外先进的东西提供了便利。
  (4)大力开展网络环境下校本教研活动,充分发挥校园网的作用。教育部有关文件指出:信息化已经引起中小学教育思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革。要加快教育信息化进程,加大教育信息化建设力度;要加快信息基础设施和资源建设,逐步构建信息化网络教育体系;要全面推进现代信息教育技术的普及和应用,提高教师的信息素养;促进信息技术与学科课程的整合;促进教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革创新,探索并初步构建信息技术环境下教师教育、教育教学与教学管理的新模式。
  网络技术的有效运用,给教育变革带来重要的推动作用。在教学研究中,教育信息的来源广泛,特别是在互联网上,想获得来自四面八方的信息易如反掌,而且还可以进行重新整合,演变成新的信息,这必然对教育、教学、教研带来巨大的影响。基于此,我校充分发挥校园网的作用,一方面利用网上下载的资料进行学习研究,另一方面,我们将教师上课的视频上传到网上,既作为学习研究的材料,也可以请同行提意见进行改进。
  结束语:网络技术的应用为教师的专业成长提供了有利的环境,为广大中小学教师提供了一个丰富多样的研修空间,有效促进了教师的自主学习反思、同行研讨和专业提升的实现。我们应该增强主动性、积极性,适应和掌握网络技术的使用,增强终身学习的意识,自觉地促进自身的不断完善,实现自身专业的持续发展。
  参考文献:
  [1]教育部.关于推进教师教育信息化建设的意见[N].中国教育报,
  2002-3-1.
  (江苏省扬州市江都区教师进修学校)
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