做一个宽容的教师

来源:用户上传      作者:

　　我做梦也不想到，在我儿子还不到10岁的时候，我竟然当了回孙子。
　　事情是这样的。那天上午第二节课，我踩着清脆的铃声走进教室，带领学生开始《芦花荡》一文的学习。当课堂进行到质疑这个环节时，一个爱学习、善提问的学生问：“为何作者称文中的主人公为‘老头子’？”“对啊！作者为何叫他为‘老头子’呢？”这还真是个问题。那一刻，我也感到疑惑了。怎么解决这个问题？有了，用“迂回战术”。在学生一番思索后，我不紧不慢地反问：“你们觉得多大年龄的人才会被人叫做‘老头子’？”一学生起身答：“我认为60岁左右吧！”“我们碰到60岁左右的人，通常喊他什么？”“爷爷――”学生异口同声地回答。“哎――”突然，一个苍老的颤抖的声音在教室里弥散开来。循声望去，是他，这个平素就喜欢喧闹的学生，上课总喜欢接话吧，但心地不坏，这些大家都知道。
　　那一刻，教室里的空气仿佛凝滞了似的。我该怎么办呢？“冷处理！”来自心灵深处的声音告诉我！对！搁起来！不理他就是了！继续讨论问题，把学生的注意力转移到学习上。想到这，我转身在黑板上板书了两个词儿，一个是“老头子”，一个是“爷爷”，板书完毕，我指着这两个词说：“请同学们认真比较这两个词的差异，然后思索为什么作者在文中用了‘老头子’一词而没用‘爷爷’……”“哎――”应答声愈发苍老，颤抖。还是他！这个熊孩子啊！第一声“哎”，你成了同学们的爷爷，第二声“哎”你成了老师的爷爷。你让我们情何以堪啊！
　　说实话，那一刻的大脑，真的发懵啊！他当了一回“爷爷’，我们当了一回“孙子”，就因为这，就要训斥他、惩罚、打击他吗？抑或是把家长叫来，一起教育教育他吗？我想根本就没这个必要！因为这只不过是一个顽童的调皮而已！我们权当是一个游戏，他当“爷爷”，我们当“孙子”，哈哈一笑，事情不就过去了嘛！
　　心大了，事就小了。本来也不是什么大事，不就是一个课堂疑问吗？有疑问就要解惑，这才是关键，才是根本。何不让他来回答这个问题呢？毕竟解铃还须系铃人啊！我觉得此法可行，一想到这，心中阵阵窃喜，便对他说：“请这位‘爷爷’回答这个问题吧？”他慢悠悠地站起来的时候，我发现他的脸红到了耳朵根。我原以为他会因羞愧而张口结舌，谁知他却在众目睽睽下依旧瓮声瓮气地模拟“老头子”的语气说：“哎！只要抗日，叫啥都无所谓啊！”你别说，还真有些道理！“你这熊孩子！真有一套！”在半嗔半怒中我发出了感慨！
　　霎时，教室里响起了爽朗的笑声……这笑声，让我想起了一句话――谁把孩子当天使，谁就生活在天堂了;谁把孩子当魔鬼，谁就生活在地狱了。这句说得真好！如此看来，当一回“孙子”又何妨呢？
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-6535731.htm