制作《针灸学》多媒体课件体会

来源:用户上传      作者: 王维

　　【摘要】谈针灸学多媒体课件制作中，在课题的选择、素材的搜集和课件制作各环节的经验和体会，在制作和使用课件中应注意的问题，多媒体课件针灸学的必要性和重要性。
　　【关键词】针灸学  多媒体课件
　　【中图分类号】R245 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0234-01
　　针灸学是一门重要的中医临床学科，许多内容单用文字无法清楚表达，而多媒体教学形象直观，可以插入大量图片、视频等素材，极大的提高了学生的学习兴趣，便于学生对于知识的理解，增加了课容量，取得了较好的教学效果。因此，多媒体课件成了针灸学教学必不可少的补充。
　　由于没有现成的针灸学教学课件，为了方便教学自己动手制作适合本专业课程特点的课件成为一种必然。在此，谈谈本人在针灸学教学多媒体课件制作中的几点体会：
　　1.课件的选题
　　针灸学大多数内容都适合采用多媒体教学，在备课前要考虑本章节内容是否具有做成课件的必要性。对于那些用常规教学方法就可以达到教学目的和教学效果的内容，就没有必要把它做成课件，不仅浪费大量时间和精力，还容易让学生产生厌学情绪，影响教学效果。
　　对于授课难度大，概念较抽象的课程，可以结合图片和视频等讲解，使学生形象生动的理解教学内容，制成课件会取得良好的教学效果。在《经络腧穴各论》这一章中，很多内容用传统的讲授方法难以让学生得到足够的认识和理解，做成课件后，结合图片讲解经络循行和腧穴的定位;对各种针刺的异常情况处理结合相关视频讲解，极大的提高了学生的兴趣，教学效果是传统的“黑板教学”无法达到的。
　　2.脚本的编写
　　多媒体课件制作步骤包括：确定教学目标、编写脚本、搜集素材、制作课件、修改调试运行。多媒体课件的制作，分为两步。第一步，编写文字稿本。不仅局限于教材的文字稿本，同时应全面参考权威的《针灸学》、《针灸治疗学》最新版教材。第二步，创作编辑脚本，在文字稿本基础上创作编辑稿本，是对文字稿本的创造性引申，需要教师深入学习和理解相关专业知识，不断提高自身的编写水准。
　　3.搜集素材
　　素材包括与针灸学课件相关的文字、图片、声音、动画以及视频等，搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语言，从网上下载图片或视频，或从各种多媒体光盘中取得。在针灸学课件的制作过程中，素材的搜集重在平时积累。笔者在长期的教学实践中，建立素材库，随时记录好光盘、或网络上好的素材，以便需要时可随时取用。
　　4.制作课件
　　4.1选择软件
　　多媒体课件最核心的环节是制作合成。素材准备好之后，还得选择制作课件的软件。我在针灸学课件制作中用得比较多的是微软的Power？鄄Point。针灸学课件的特点是需要较多图片和视频的插入，使用Power？鄄Point基本能满足针灸学的需要。同时，由于教学任务重、时间紧，需要在较短时间内完成课件制作，而Power ？鄄Point易学易懂，操作简便，很适合我们这些初级用户制作一些幻灯片式的课件。
　　4.2制作过程
　　幻灯片前二桢展示课件名及主要脉络，然后通过超链接展示具体内容。标题注意分级显示，每桢幻灯片可以是一个小标题，每桢幻灯片内可以有各种小标题。描述文字尽量简明扼要，相比形象生动的图画和视频，学生更容易忽略文字。每个课件制作要多次修改，力求消除明显的错误，吸收优秀课件的技巧，提高制作水准。
　　5.制作和使用课件应注意的问题
　　5.1教学为本，注重实际教学效果
　　针灸学课件要注重实际效果，避免主次颠倒，所以动画不宜过多过花哨。生动的课件目的是吸引学生学习针灸学的兴趣，而不是让学生的目光仅停留在动画表面。在幻灯版配色时，2-3种颜色刚好，超过5种颜色容易形成颜色混乱，易导致眼疲劳，影响教学效果。
　　课件使用多媒体是对一定艺术形式的借鉴，但过多关注艺术，就会忽视课件本来的目的，用艺术的外在形式包装充实的内容，可以有效的激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，提高教学效果。
　　5.2课件求精，不做黑板搬家
　　运用多媒体教学，是用图像、动画、声音等元素重新包装书本文字，多感官的的刺激学生，激发学生对针灸学的兴趣。但如果忽略新元素的使用，仅仅是把书本文字从黑板上照搬到幻灯片课件上，这样是无法调动学生的感官刺激，也就无从激发学生对针灸学的兴趣，对教学效果并无助益。
　　制作一个多媒体针灸学课件并不是一件容易的事，一个好的课件作品的完成，不单是费时的体力劳力，更是件复杂的脑力劳动，笔者亲身实践投入许多的时间和精力。从课件的构思到脚本的写作，然后是素材的搜集和内容的输入，最后顺序的编排，需要针灸学教师的辛苦劳作。如果为了节省时间而做黑板搬家这种投机取巧的事，完全背离借用多媒体的初衷，不单于教学效果无益，更是对老师和学生的时间和精力的巨大浪费。所以，制作多媒体课件，不要担心花费时间，多力求精品，不做黑板搬家。
　　5.3端正态度，认真备课
　　多媒体针灸学课件的制作虽然方便了老师课堂教学，但制作课件不等于不要备课，教师不能脱离传统教学的框架，直接省去备课的程序。多媒体针灸学教学效果的评定，关键在于教师对课件教学的掌控程度，教学内容的熟练程度，课堂突发事件的应对，需要教师对教学内容有相当的掌控力。如果教师忽略备课，寄希望于课堂的临时发挥，当遇到突发停电或电脑故障，许多老师往往措手不及，教学过程中慌乱失序，学生不会认真听课，反而看教师笑话。所以，本着对学生负责的态度，除制作好多媒体课件外，教师必需认真备课，课前充分熟悉教学内容，积极掌控课堂教学过程，让授课轻松自如。
　　参考文献：
　　[1] 吴芳. 《外科护理学》多媒体课件制作的几点体会[J]. 医学信息. 2009， 22（1）
　　[2] 苏妆，成泽东. 提高多媒体课件质量，提升多媒体教学效果[J]. 辽宁中医药大学. 2012， （10）
　　[3] 钟艳，万淑芳. 多媒体课件与传统授课方式相结合优化“针灸学”教学[J]. 中华中医药学刊. 2007， 25（6）
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